12541.高二學生學習動機與學業(yè)求助關(guān)系及干預研究

1、中圖分類號：B849UDC：100高二學同一子密級：公開學校代碼：10094訝l￡解為尤學碩士學位論文生(學歷應用心理碩士)學習動機與學業(yè)求助關(guān)系及干預研究ResearchonRelationshipandInterventionbetweenLearningMotivationandAcademicHelp—seekingofGradeElevenStudents研究生姓名：張靈暢指導教師：劉毅瑋教授學科專業(yè)：應用心理研究方向：教育心

2、理學論文開題日期：2014年6月26日摘要學習動機是激發(fā)學生進行學習的一種內(nèi)在需要，學業(yè)求助是發(fā)生在學校情境中，以口頭發(fā)問為主要形式的，以老師或同學為求助對象的行為，是一種自我調(diào)節(jié)的學習策略。學生進行學業(yè)求助是具有學習動機的一種外在表現(xiàn)，學習動機的提高會對學業(yè)求助有一定的改善。部分學生在高二這個時期會感到成績明顯退步，而提高學習動機，改善學習策略便成為解決此種問題的有效手段之一。本研究分為兩個研究：研究一：采用問卷調(diào)查法，對高二700名

3、學生進行團體施測，收集有效數(shù)據(jù)，進行統(tǒng)計分析。從人口學變量考察高中生學習動機和學業(yè)求助的性別差異和學業(yè)水平特點，驗證學習動機和學業(yè)求助的關(guān)系。研究二：在研究一的基礎(chǔ)上，制定團輔方案，隨機選取62名學生，分為實驗組和對照組，對實驗組進行為期六周的團體輔導，對照組不作處理。實驗結(jié)果表明：第一，高二年級學生學習動機總體上處于中等水平。第二，不同性別高二學生在學習動機各維度存在顯著差異，不同學業(yè)水平高二學生在成就動機、目標設(shè)置、適度考試焦慮維度

4、上存在顯著差異。第三，不同性別高二學生的學業(yè)求助在工具性求助維度上存在顯著差異，不同學業(yè)水平高二學生在回避求助維度上存在顯著差異。第四，學業(yè)求助求助代價(同學和老師)與適度考試焦慮顯著負相關(guān)：求助益處與成就動機存在顯著正相關(guān)；工具性求助與成就動機、適度考試焦慮、歸因水平、目標設(shè)置存在顯著正相關(guān)；執(zhí)行性求助于過度考試焦慮存在顯著負相關(guān)；回避求助與成就動機、適度考試焦慮、歸因水平、目標設(shè)置呈顯著負相關(guān)，與過度考試焦慮呈正相關(guān)。第五，團體輔導