12563.思想政治課教師生成性教學能力研究

1、中圖分類號：G632UDC：376密級：學校代碼：訶I￡解茁尢李碩士學位論文(學歷教碩)公開10094思想政治課教師生成性教學能力研究ResearchontheGenerativeTeachingAbilityofIdeologicalandPoliticalLessonTeacher作者姓名：指導(dǎo)教師：學科專業(yè)名稱：研究方向：論文開題日期：李潔于玲君副教授教育碩士學科教學(思政)2014年7月5日摘要課程改革以來，新課程標準對高中思想

2、政治課教師實施新課程提出了更新和更高的要求。因此，新課程對每一位教師來說，既是機遇，又是挑戰(zhàn)。生成性教學是當前新課程改革中所倡導(dǎo)的教學理念。葉瀾教授在其所主持的“面向2l世紀新基礎(chǔ)教育研究”的教育改革項目中，首次從關(guān)注師生生命成長的高度，重新定義了教育教學的價值觀，并倡導(dǎo)動態(tài)生成的教學過程觀，自此之后，生成性教學的思想與理念越發(fā)被人熟知，大量的研究也逐步深入，生成性教學理論逐漸成熟。生成性教學的生成不是一種技術(shù)，而是承認教師的個體生命存

3、在價值的教學觀。動態(tài)生成的課堂需要具有動態(tài)生成這種思想的教師，更需要教師具有動態(tài)生成的教學水平和構(gòu)建能力。在推進思想政治課生成性教學的過程中，教師自身生成性教學能力是將思想政治新課程理念轉(zhuǎn)化為具體的課堂教學實踐的重要因素。思想政治課教師生成性教學能力在一定程度上反映了教師對新課程要求的達標情況，思想政治課教師必須具備生成性教學能力才能適應(yīng)新課程改革的要求。根據(jù)新課程實施的必要性和新課標賦予教師的新職責與新理念，教師在生成性教學中的能力成

4、為一個至關(guān)重要的問題，這也是本論文研究和關(guān)注的核心問題。本文從以F三方面來對思想政治課教師生成性教學能力展開論述。第一部分是對生成性教學的內(nèi)涵、特征、教師生成性教學能力及思想政治課教師生成性教學能力的涵義、構(gòu)成進行了闡述。本文對生成性教學和生成性教學能力進行探討，目地在于深刻闡釋思想政治課教師生成性教學能力，為思想政治課教師生成性教學能力的發(fā)展，提高思想政治課的質(zhì)量和水平，推進思想政治課教育改革提供借鑒。第二部分分析了提升思想政治課教師

5、生成性教學能力的意義。在深刻學習和領(lǐng)會基礎(chǔ)教育課程改革和新課程理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合思想政治課堂中生成性教學的案例，提出了培養(yǎng)思想政治課教師生成性教學能力的意義：有利于課程目標的實現(xiàn)，有利于教學效果的優(yōu)化，有利于教師主導(dǎo)作用的凸顯。第三部分提出了提升思想政治課教師生成性教學能力的措施，從教師觀念，教師能力，教學過程及教學反思四個角度展開論述，即樹立正確的教學價值觀，提高教師生成性教學專業(yè)能力，師生互動中建構(gòu)生成體驗，培養(yǎng)教師自主發(fā)展的意識和