11372.全日制體育碩士專業(yè)學位研究生核心能力結構及其培養(yǎng)路徑探究

1、聊城大學碩士學位論文分類號G8單位代碼10447密級無學號1210050107碩士學位論文論文題目論文題目全日制體育碩士專業(yè)學位全日制體育碩士專業(yè)學位研究生核心能力結構及其培養(yǎng)路徑探究研究生核心能力結構及其培養(yǎng)路徑探究作者姓名馮慧馮慧專業(yè)名稱體育教育訓練學體育教育訓練學指導教師姓名張雪臨張雪臨教授教授學院體育學院體育學院論文提交日期20152015年6月聊城大學碩士學位論文i摘要為推動我國高等教育的發(fā)展，國家制定了《中長期教育改革和發(fā)展

2、綱要（20102020）》，綱要指明高等教育人才培養(yǎng)的目標及方向。當前高等院校體育專業(yè)學位研究生培養(yǎng)起步較晚，在培養(yǎng)方法、培養(yǎng)路徑等方面還存在缺陷，客觀要求建立與全日制體育碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)目標相一致的培養(yǎng)體系，培養(yǎng)其核心能力，提升全日制體育碩士專業(yè)學位研究生綜合素質。本文運用文獻資料法、調查法、AHP分析法，以全日制體育專業(yè)學位研究生培養(yǎng)的核心能力為導向，對體育專業(yè)學位研究生培養(yǎng)目標、職業(yè)技能、科研技能等核心能力要素進行全面探討，

3、剖析各個要素的內在聯系，構建全日制專業(yè)體育碩士核心能力評價指標體系。本文研究認為全日制體育碩士專業(yè)學位研究生核心能力構建必須重視職業(yè)發(fā)展、理論知識結構的有機結合，建立以市場現實需求為導向的人才培養(yǎng)體系，不斷提升體育碩士專業(yè)學位研究生理論知識，完善體育碩士專業(yè)學位研究生知識結構；同時通過構建現代化人才培養(yǎng)實踐基地，通過實踐基地的培養(yǎng)提升學生實踐能力，形成立體化核心能力。同時在實踐過程中需要高度重視以人為本的教育理念，建立綜合性較強，與職業(yè)

4、發(fā)展相結合的人才培養(yǎng)模式，特別是體育技能、經驗積累等方面的培養(yǎng)是核心。除此之外，高等院校需要不斷完善專業(yè)學位研究生能力培養(yǎng)路徑，逐步構建專業(yè)課程、實踐平臺、人才培養(yǎng)考核一體化的培養(yǎng)模式。本文對全日制體育碩士核心能力結構研究具有如下創(chuàng)新：一是以傳統研究成果為基礎，進一步構建了“四位一體”的全日制體育碩士核心能力評價指標體系結構，即體育理論知識能力、實踐應用能力、研究探索能力、可持續(xù)發(fā)展能力的評價指標體系，主要包括基本工具運用能力、專業(yè)基礎

5、知識能力、交叉學科知識能力、專業(yè)實踐能力、專業(yè)技術應用能力、學習新知識能力、科研實踐能力、組織管理能力、身體素質能力、人際交往能力等10個方面的內容，各個因素都是全日制專業(yè)體育碩士核心能力的有機組成部分，在全日制體育碩士培養(yǎng)過程中必須重視這些能力的協調性，設計評價指標體系層次性更強、合理性更高。二是本文以調查結果為基礎，構建層次結構模型對所構建全日制體育碩士核心能力結構要素重要性進行判斷，研究顯示全日制體育碩士思想核心能力要素存在差異，