11063.高中生化學學習動機現(xiàn)狀的調(diào)查與對策研究—基于撫州一中高中生的學習動機分析

1、分類號：G633.8密級：公開學校代碼：10414學號：2012120048碩士研究生學位論文高中生化學學習動機現(xiàn)狀的調(diào)查與對策研究高中生化學學習動機現(xiàn)狀的調(diào)查與對策研究—基于撫州一中高中生的學習動機分析—基于撫州一中高中生的學習動機分析Studyonthepresentsituationcountermeasureofhighschoolstudentschemistrylearningmotivation—Basedontheana

2、lysisofstudentslearningmotivationinthefirstdleschoolinfuzhou韓穎婷院所：化學化工學院導師姓名：劉曉玲教授學科專業(yè)：學科教學（化學）研究方向：化學教育二○一五年五月I摘要新課改倡導“促進學生全面、個性和可持續(xù)發(fā)展”，讓學生化被動為主動學習，但就目前江西高中教與學的現(xiàn)狀而言，學生的被動學習為普遍現(xiàn)象，那么如何讓學生自主學習呢？促進學生自主學習的不竭動力主要來自于學習動機。本文依據(jù)奧

3、蘇貝爾的學習動機理論，結合他人研究，編制高中生學習動機問卷，以撫州一中高一、高二、高三年級學生為研究對象，發(fā)放問卷，就其化學學習動機現(xiàn)狀及影響因素進行分析，將學習動機問卷分為認知的動機、自我提高的動機、附屬的動機、成就的動機四個維度，而在眾多影響因素中，對成敗歸因、自我效能感、學習策略、師生關系進行重點分析，研究結果表明：（1）當前高中化學學生的整體學習動機較強，但學生的外部動機更強烈些。（2）學生的學習動機與學業(yè)成績呈現(xiàn)正相關，成績越

4、好，動機越強，學習動機在男女差異上并不顯著，但是學習動機男生平均值高于女生；（3）在不同的年級中，高二年級學生學習動機增強，高三又下降，但還是比高一強，學習動機內(nèi)部各個維度的得分是：自我提高動機＞認知動機＞成就動機＞附屬的動機，但高二則是自我提高動機＞成就動機＞認知動機＞附屬的動機；（4）關于影響因素的考查，各個因素對學習動機的影響顯著，且影響程度得分是自我效能感＞學習策略＞成敗歸因＞師生關系，高一到高二階段呈現(xiàn)各個維度對學習動機的影響