13218.學(xué)校教育中民族文化傳承困境研究——以勐海縣布朗族鄉(xiāng)中心校為個(gè)案

1、分類(lèi)號(hào)分類(lèi)號(hào)密級(jí)UDCUDC學(xué)校代碼學(xué)校代碼碩士研究生學(xué)位論文學(xué)校教育中民族文化傳承困境研究學(xué)校教育中民族文化傳承困境研究————以勐海縣布朗族鄉(xiāng)中心校為個(gè)案以勐海縣布朗族鄉(xiāng)中心校為個(gè)案學(xué)院（部、所）：學(xué)院（部、所）：云南財(cái)經(jīng)大學(xué)公共管理學(xué)院云南財(cái)經(jīng)大學(xué)公共管理學(xué)院專(zhuān)業(yè)：業(yè)：教育經(jīng)教育經(jīng)濟(jì)與管理濟(jì)與管理姓名：名：楊玲玲楊玲玲導(dǎo)師：師：郗春嬡副教授郗春嬡副教授論文起止時(shí)間：2014年3月~2015年3月摘要i摘要在現(xiàn)代化與全球化的進(jìn)程中，

2、我國(guó)民族教育肩負(fù)著雙重使命，一方面要傳授和學(xué)習(xí)普世的科學(xué)文化，以便于受教育者成為合格的中國(guó)公民，適應(yīng)主流社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)；另一方面還要傳承本民族的文化技藝，以培養(yǎng)能夠繼承和傳承本民族傳統(tǒng)文化的人才。雙重責(zé)任賦予了民族地區(qū)學(xué)校教育更加艱巨的任務(wù)。而目前我國(guó)很多民族地區(qū)的學(xué)校教育由于經(jīng)濟(jì)能力、地域條件以及人力資本等的限制，學(xué)校教育功能沒(méi)能得到全面發(fā)揮及足夠的重視，以至于現(xiàn)行普通教學(xué)模式?jīng)]能很好地結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，導(dǎo)致教育在民族文化傳承方面面臨諸多困境

3、。因此，本研究的切入點(diǎn)就是要對(duì)民族地區(qū)學(xué)校教育的特殊性以及學(xué)校教育與民族文化傳承之間必然的聯(lián)系進(jìn)行深入探討，為學(xué)校教育有效傳承民族文化提供建議。布朗族有著優(yōu)秀的民族文化，卻與很多其他少數(shù)民族的文化一樣面臨著流失的危機(jī)，且他們的文化傳承途徑單一。本研究結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際與理論性的分析認(rèn)為學(xué)校教育是從根本上解決傳承危機(jī)的有效途徑。如何完善政府對(duì)于民族地區(qū)學(xué)校教育和民族文化的政策資金方面的扶持、改革地方性課程、重視民族文化傳承人才的培養(yǎng)以及民族教師

4、的專(zhuān)業(yè)性培養(yǎng)，這些都是研究的焦點(diǎn)。本研究首先對(duì)布朗族的學(xué)校教育和文化傳承現(xiàn)狀進(jìn)行了深入調(diào)查并進(jìn)行了學(xué)理性分析，從理論分析上和實(shí)踐需求上證明了學(xué)校教育傳承民族文化的理論可行性和現(xiàn)實(shí)需求性。在總結(jié)了布朗族學(xué)校教育傳承民族文化中出現(xiàn)的困境后歸納出原因?yàn)槲妩c(diǎn)：政府缺乏對(duì)學(xué)校教育傳承民族文化的政策引導(dǎo)、資金的投入和使用不到位、民族差異導(dǎo)致的教育不平等、民族地區(qū)人力資本不足、教師民族文化知識(shí)的欠缺。就這五點(diǎn)原因筆者從五個(gè)方面給出了相應(yīng)的建議：加強(qiáng)政