11975.基于學(xué)生幾何認(rèn)知水平的教學(xué)設(shè)計(jì)研究——以“直線與平面垂直”為例

1、分類號(hào)：密級(jí)：學(xué)校代碼：學(xué)號(hào)：1O165遣掌師耗大學(xué)教育碩士專業(yè)學(xué)位論文②基于學(xué)生幾何認(rèn)知水平的教學(xué)設(shè)計(jì)研究——以“直線與平面垂直”為例作者姓名：專業(yè)方向：導(dǎo)師姓名：張?zhí)煸聦W(xué)科教學(xué)(數(shù)學(xué))金美月2015年5月遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的重要指標(biāo)之一是學(xué)生幾何認(rèn)知水平。所以，該研究的目標(biāo)是制定符合學(xué)生幾何認(rèn)知水平的教案，選取人教B版高中必修2第一章第二節(jié)中“直線與平面垂直”的前兩課時(shí)為研究?jī)?nèi)容，分別從理論基礎(chǔ)與文獻(xiàn)綜述、教案

2、開發(fā)、實(shí)施反思三個(gè)方面展開研究。該研究采用訪談法和問卷調(diào)查法。以范希爾理論為基礎(chǔ)，編制了測(cè)試卷考察學(xué)生在立體幾何方面的水平。在進(jìn)行教案設(shè)計(jì)前，先了解高一學(xué)生的立體幾何認(rèn)知水平，并以此作為基礎(chǔ)開發(fā)出基于學(xué)生幾何認(rèn)知水平的教案，通過教學(xué)實(shí)施及反思，從而優(yōu)化教學(xué)，真正達(dá)到因材施教的目的。為了達(dá)成研究目的，設(shè)立以下的研究問題：學(xué)生的幾何認(rèn)知水平如何符合學(xué)生幾何認(rèn)知水平的教案設(shè)計(jì)是什么通過教學(xué)實(shí)施及其反思，得到以下的結(jié)論：學(xué)生在教學(xué)前處于幾何認(rèn)知