價值多元與學(xué)習(xí)社會的構(gòu)建.pdf

1、該文共分四部分:第一部分論述了社會轉(zhuǎn)型時期價值與教育價值的多元化.首先闡述了價值與教育價值這兩個概念的內(nèi)涵;其次闡述了價值與教育價值的多元化發(fā)展趨勢.新的經(jīng)濟生活勢必導(dǎo)致價值理念本身呈現(xiàn)出極其多樣化的狀況,為人們提供了價值選擇的廣闊空間.人們對教育也有不同的價值追求,對教育滿足自己需要的要求不一樣,其教育價值取向標(biāo)準(zhǔn)也就不同.第二部分闡述了價值多元背景下的教育.由于對教育價值的不同追求,勢必引發(fā)教育改革.這種教育改革首先要適應(yīng)和促進社會

2、變革,其次還必須更好地適應(yīng)和促進人的發(fā)展.教育還必須促進人們相互之間的對話、理解、寬容和溝通,實現(xiàn)教育內(nèi)在的價值真諦.第三部分從學(xué)習(xí)社會由理想到現(xiàn)實,探討了其理論來源及其內(nèi)涵,進一步考察了學(xué)習(xí)社會中的教育與文化在未來社會中將呈現(xiàn)出的具體特征.教育特征表現(xiàn)為:1、開放教育;2、教育成為一種能動的、引導(dǎo)社會變革的力量;3、強調(diào)與社會生活實踐的有機結(jié)合;4、立體的教育:采取立體的教育途徑,通過立體的教育方法,實現(xiàn)立體的教育目標(biāo)——培養(yǎng)出多層次

3、、多規(guī)格的全面發(fā)展的人才;4、民主的教育,充分實現(xiàn)社會的公平與正義.文化特征表現(xiàn)為:民族性與世界性;多樣性與包容性;新的世界歷史、世界文化.第四部分在價值多元的趨勢下,對學(xué)習(xí)社會進行了理論框架構(gòu)建.市場經(jīng)濟條件造就了主體利益與價值取向多元化的格局,不同利益的主體,必然形成不同的政治價值、倫理價值和人生價值.這些不同價值取向的群體,組成了獨立的社會團體,形成獨立的社會自主領(lǐng)域,這就是市民社會存在的土壤.市民社會是從市民發(fā)展空間來展示的社會

4、形態(tài),學(xué)習(xí)社會是從個體學(xué)習(xí)的角度揭示的同一個社會的一個不同側(cè)面.由于國情不同,城市與農(nóng)村發(fā)展的不平衡,所以把學(xué)習(xí)社會分成城市學(xué)習(xí)社會和農(nóng)村學(xué)習(xí)社會兩個方面來構(gòu)建.首先闡明了構(gòu)建學(xué)習(xí)城市的時代要求與問題解決策略,然后重點論述了城市學(xué)習(xí)社區(qū)的構(gòu)建:1、健全社區(qū)教育體系;2、健全社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò);3、整合社區(qū)教育資源;4、開展不同類型人群的教育培訓(xùn);5、建立社區(qū)學(xué)院.其次闡明了新時期農(nóng)民教育的重要意義,探討了發(fā)展農(nóng)村職業(yè)技術(shù)教育的途徑,對農(nóng)村學(xué)習(xí)