職業(yè)中學(xué)雙主體互動(dòng)教學(xué)模式的研究.pdf

1、隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)的升級(jí)，現(xiàn)代企業(yè)對(duì)員工的要求也越來(lái)越高，這就需要大力發(fā)展職業(yè)教育來(lái)支撐，因此，職業(yè)教育也得到國(guó)家前所未有的重視。在大力發(fā)展職業(yè)教育的今天，中職學(xué)校肩負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)數(shù)以萬(wàn)計(jì)高素質(zhì)勞動(dòng)者的重任。而傳統(tǒng)的教學(xué)模式培養(yǎng)出的學(xué)生已不能滿足現(xiàn)代企業(yè)的需求，甚至與生產(chǎn)實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié)，只有根據(jù)企業(yè)要求和學(xué)生實(shí)際，改革教學(xué)模式，才能提高教學(xué)質(zhì)量。為此，我們對(duì)職中師生的現(xiàn)狀進(jìn)行了深入調(diào)查和分析，經(jīng)過(guò)反復(fù)討論和根據(jù)學(xué)校實(shí)際，提出了“雙主體互

2、動(dòng)教學(xué)模式”的理念。在這個(gè)理念的引領(lǐng)下，各專業(yè)部和科組根據(jù)自身學(xué)科特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐和研究，構(gòu)建了各學(xué)科的雙主體互動(dòng)式教學(xué)模式，經(jīng)過(guò)老師們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中創(chuàng)新性地應(yīng)用，取得較好教學(xué)效果，教師也得到了自我發(fā)展。 本文首先闡述了雙主體互動(dòng)式教學(xué)模式的有關(guān)概念，然后根據(jù)職業(yè)中學(xué)的課程實(shí)際，構(gòu)建起具有職業(yè)中學(xué)特色的兩大類雙主體互動(dòng)式教學(xué)模式結(jié)構(gòu)，即文化課、專業(yè)理論課模式結(jié)構(gòu)和專業(yè)技能訓(xùn)練課模式結(jié)構(gòu)，接著以語(yǔ)文課堂教學(xué)和計(jì)算機(jī)專業(yè)技能課中雙

3、主體互動(dòng)式教學(xué)模式的應(yīng)用作為案例，并分別對(duì)兩種教學(xué)模式的具體操作和應(yīng)用進(jìn)行了描述和分析。同時(shí)提出了雙主體互動(dòng)教學(xué)模式促進(jìn)教師自我發(fā)展的觀點(diǎn)，并介紹了幾種教師自我發(fā)展的有效途徑和教師自我發(fā)展成效。最后在實(shí)踐和分析的基礎(chǔ)上提出了雙主體互動(dòng)式教學(xué)模式的研究結(jié)論、建議及反思。 多年的實(shí)踐證明：雙主體互動(dòng)式教學(xué)模式通過(guò)教學(xué)中師生、生生、生媒之間的互動(dòng)，充分發(fā)揮了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生在課堂中主動(dòng)