分配對(duì)象和情境類型及移情能力對(duì)幼兒公平分配行為的影響.pdf

1、公平分配行為作為兒童道德發(fā)展的重要內(nèi)容之一,影響著兒童個(gè)性與社會(huì)性發(fā)展。研究幼兒的公平分配行為,有助于對(duì)兒童社會(huì)化及其道德發(fā)展的研究,豐富和精細(xì)化幼兒親社會(huì)行為的研究,為家庭教育、幼兒園教育目標(biāo)的樹(shù)立以及幼兒公平利他行為的培養(yǎng)提供科學(xué)依據(jù)。近年來(lái),我國(guó)在兒童公平性的定義、結(jié)構(gòu)、測(cè)量和發(fā)展上均取得了一些富有價(jià)值的研究成果,但尚未見(jiàn)到系統(tǒng)探討幼兒公平性行為發(fā)展特點(diǎn)及其影響因素的實(shí)證研究。有研究者認(rèn)為,公平行為與兒童的社會(huì)性發(fā)展緊密聯(lián)系,不能

2、忽略社會(huì)情境和兒童的社會(huì)認(rèn)知能力孤立地研究公平,應(yīng)系統(tǒng)考察分配對(duì)象、情境類型等社會(huì)因素及認(rèn)知能力對(duì)幼兒公平分配行為的影響。
　　本研究在總結(jié)與評(píng)價(jià)國(guó)內(nèi)外有關(guān)幼兒公平行為發(fā)展研究的基礎(chǔ)上,旨在探討分配對(duì)象和情境類型及移情能力對(duì)幼兒公平分配行為的影響。采用結(jié)構(gòu)訪談法和情景測(cè)驗(yàn)法對(duì)97名學(xué)前幼兒進(jìn)行測(cè)試。具體進(jìn)行了三項(xiàng)研究:
　　研究一采用3(分配對(duì)象)×2(情境類型)兩因素重復(fù)測(cè)量實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),考察不同分配對(duì)象和情境類型對(duì)幼兒公平分

3、配行為的影響;
　　研究二采用結(jié)構(gòu)訪談法和情景測(cè)驗(yàn)法,考察移情能力對(duì)幼兒公平分配行為的影響;
　　研究三在研究一和研究二的基礎(chǔ)上,對(duì)97名學(xué)前幼兒公平分配行為和移情能力發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行定量研究,以探討其年齡發(fā)展特點(diǎn)。
　　研究結(jié)果如下:
　　(1)在面對(duì)不同分配對(duì)象時(shí),幼兒對(duì)朋友的公平分配行為多于對(duì)陌生兒童的公平分配行為,對(duì)需要幫助者的公平分配行為多于對(duì)朋友和陌生兒童的公平分配行為;
　　(2)在不同分配情境類

4、型下,兒童在負(fù)向情境所表現(xiàn)的公平分配行為多于在正向情境下的公平分配行為;
　　(3)在面對(duì)不同分配對(duì)象時(shí),幼兒在正負(fù)向情境下的公平分配行為存在差異;
　　(4)幼兒在負(fù)向情境中的分配行為是公平分配行為的重要表現(xiàn)形式,其對(duì)幼兒公平分配行為具有顯著預(yù)測(cè);
　　(5)移情能力對(duì)幼兒在負(fù)向情境下及對(duì)需要幫助者和朋友的公平分配行為均具有預(yù)測(cè)作用;
　　(6)幼兒公平分配行為發(fā)展水平隨年齡增長(zhǎng)呈上升趨勢(shì);
　　(7)幼