大學(xué)生尋求專業(yè)心理幫助態(tài)度及其與應(yīng)對效能和歸因方式的關(guān)系研究.pdf

1、本研究綜合有關(guān)研究文獻(xiàn)的觀點，以開放問卷調(diào)查為基礎(chǔ)，編制一套信效度較高的大學(xué)生尋求專業(yè)心理幫助態(tài)度的問卷。然后在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，探討了大學(xué)生尋求專業(yè)心理幫助的態(tài)度、應(yīng)對效能、歸因方式三者之間的關(guān)系以及應(yīng)對效能、歸因方式和人口學(xué)變量等對大學(xué)生尋求專業(yè)心理幫助態(tài)度的影響作用，以期為高校心理健康教育提供相關(guān)的理論與實證依據(jù)。 研究結(jié)果表明：(1)女性大學(xué)生尋求專業(yè)心理幫助態(tài)度比男性大學(xué)生積極。(2)獨生子女比非獨生子女對尋求專業(yè)

2、心理幫助的態(tài)度要更積極。(3)不同來源地的大學(xué)生在尋求專業(yè)心理幫助態(tài)度方面存在極其顯著差異，來自城市的大學(xué)生尋求專業(yè)心理幫助的態(tài)度比來自農(nóng)村的大學(xué)生要積極。(4)大學(xué)生尋求專業(yè)心理幫助態(tài)度和應(yīng)對效能和歸因方式成正相關(guān)。(5)回歸方程分析顯示，尋求專業(yè)心理幫助態(tài)度受到各個因素的共同影響。應(yīng)對效能、歸因方式對尋求專業(yè)心理幫助態(tài)度具有一定的預(yù)測作用。 近年來，大學(xué)生的心理健康問題越來越受到廣泛的關(guān)注。心理健康工作者及研究者在實踐和調(diào)查

3、中發(fā)現(xiàn)：大學(xué)生對心理健康服務(wù)的使用率很低，在遇到心理問題時，大學(xué)生尋求專業(yè)心理幫助的態(tài)度并不積極。因此如何改善大學(xué)生尋求專業(yè)心理幫助的態(tài)度、幫助大學(xué)生有效應(yīng)對心理危機(jī)，提高心理健康水平已經(jīng)成為高校心理健康工作者所面臨的一個重大課題。 尋求專業(yè)心理幫助態(tài)度是多種因素綜合作用的結(jié)果。國外心理健康研究者對公眾尋求專業(yè)心理幫助態(tài)度不積極的原因進(jìn)行了一系列的研究探索，取得一些有意義的結(jié)論，但是對于尋求專業(yè)心理幫助態(tài)度的影響因素及作用機(jī)制的

4、研究尚未形成一致的系統(tǒng)的結(jié)論。 本研究試圖從實證方面探討大學(xué)生尋求專業(yè)心理幫助態(tài)度的影響因素以及與應(yīng)對效能和歸因方式的關(guān)系。這具有重要的理論意義和實踐意義。從理論層面上講，本研究相對系統(tǒng)地探討了不同人口學(xué)變量的大學(xué)生尋求專業(yè)心理幫助的差異，考察了大學(xué)生尋求專業(yè)心理幫助和應(yīng)對效能以及歸因方式之間的關(guān)系，并對歸因方式和應(yīng)對效能對大學(xué)生尋求專業(yè)心理幫助的影響模式做初步探討。這不僅豐富了本土對心理求助的研究，也為幫助建設(shè)高效的大學(xué)生心理

5、服務(wù)系統(tǒng)，有效開展大學(xué)生心理健康教育工作提供理論支持。從實踐需要層面上講，對尋求專業(yè)心理幫助態(tài)度的研究可以豐富人們對心理求助行為的了解，并且可以預(yù)測求助行為，幫助心理健康工作者對大學(xué)生心理求助行為進(jìn)行更有針對性的引導(dǎo)和干預(yù)。 在已有文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，本研究提出如下假設(shè)：大學(xué)生尋求專業(yè)心理幫助態(tài)度在人口學(xué)變量上存在顯著差異：應(yīng)對效能水平和歸因方式會對大學(xué)生尋求專業(yè)心理幫助態(tài)度產(chǎn)生直接影響；并且應(yīng)對效能會通過歸因方式對大學(xué)生尋求專業(yè)

6、心理幫助態(tài)度產(chǎn)生間接影響。 本研究分為四個部分：在第一部分緒論中，筆者首先提出研究大學(xué)生尋求專業(yè)心理幫助態(tài)度的意義、接著分別對尋求專業(yè)心理幫助態(tài)度、應(yīng)對效能和歸因方式及其三者的關(guān)系研究進(jìn)行了文獻(xiàn)綜述。最后，針對前人研究的不足提出了本研究的研究構(gòu)想與理論假設(shè)；第二部分對大學(xué)生尋求專業(yè)心理幫助態(tài)度量表的編制研究做了詳細(xì)的描述；第三部分利用大學(xué)生尋求專業(yè)心理幫助態(tài)度量表、應(yīng)對效能量表和歸因方式量表對大學(xué)生的心理求助態(tài)度、應(yīng)對效能和歸因

7、方式進(jìn)行考察，探討了人口學(xué)變量對大學(xué)生尋求專業(yè)心理幫助態(tài)度的影響：心理求助態(tài)度、應(yīng)對效能和歸因方式三者的關(guān)系以及應(yīng)對效能和歸因方式對大學(xué)生尋求專業(yè)心理幫助態(tài)度的作用機(jī)制。最后，在研究結(jié)果的基礎(chǔ)上對高校心理健康教育實踐提出幾點建議，并指出本研究的不足之處和未來進(jìn)一步研究的方向。 經(jīng)過實證研究得出的結(jié)論如下：(1)大學(xué)生對尋求專業(yè)心理幫助的態(tài)度存在顯著的性別差異，女生的尋求專業(yè)心理幫助態(tài)度比男生積極。具體表現(xiàn)為：在需求、開放度、以及

8、尋求專業(yè)心理幫助態(tài)度的得分上女生均顯著高于男生，但在信任和容忍度上男女不存在顯著差異。(2)大學(xué)生對尋求專業(yè)心理幫助的態(tài)度在獨生情況方面存在顯著差異差異，獨生子女比非獨生子女對尋求專業(yè)心理幫助的態(tài)度要更積極。具體來說，在需求、開放度和尋求專業(yè)心理幫助態(tài)度的得分上，獨生大學(xué)生均要顯著高于非獨生的大學(xué)生。但在信任和容忍度維度上二者并沒有顯著差異。(3)不同專業(yè)的大學(xué)生在尋求專業(yè)心理幫助態(tài)度存在顯著差異，具體來說文科大學(xué)生在需求、開放度以及尋

9、求專業(yè)心理幫助態(tài)度的得分均要顯著高于理工科大學(xué)生。但在信任和容忍度維度上二者并無顯著差異。(4)不同年級的大學(xué)生僅在尋求專業(yè)心理幫助態(tài)度的開放度維度上存在極其顯著差異，其中大一與大二、大三、大四之間存在顯著差異，且大一低于其他三個年級。大學(xué)生對尋求專業(yè)心理幫助態(tài)度的開放度的得分呈現(xiàn)從大一到大三的上升趨勢，但是大四略有下降。(5)不同來源地的大學(xué)生在尋求專業(yè)心理幫助態(tài)度方面存在顯著差異，來自城市的大學(xué)生尋求專業(yè)心理幫助的態(tài)度比來自農(nóng)村的大

10、學(xué)生要更積極。具體來說，在開放度和需求以及尋求專業(yè)心理幫助態(tài)度的得分上來自城市的大學(xué)生均要高于農(nóng)村大學(xué)生。但在容忍度和信任上二者并不存在顯著差異。(6)歸因方式和應(yīng)對效能對大學(xué)生尋求專業(yè)心理幫助態(tài)度具有一定的預(yù)測作用。 結(jié)合本研究的結(jié)論，我們對如何改善大學(xué)生心理求助態(tài)度、更好地開展高校心理健康教育提出了以下幾點建議：(1)建立起一支“專兼結(jié)合”的相對穩(wěn)定的大學(xué)生心理健康教育工作隊伍。(2)建立以學(xué)生為主體，全方位、多方參與的心理