內(nèi)蒙古大學(xué)生社會網(wǎng)絡(luò)、社會支持與社會適應(yīng)的關(guān)系研究.pdf

1、大學(xué)是青少年個體心理發(fā)展歷程中的重要轉(zhuǎn)折期，學(xué)習(xí)生活、人際關(guān)系以及未來職業(yè)規(guī)劃等一系列發(fā)展性課題，成為困擾大學(xué)生群體心理發(fā)展的主要問題。大學(xué)生的社會適應(yīng)對于其大學(xué)期間的身心發(fā)展以及成年期的個人發(fā)展具有深遠影響。因此，越來越多的研究者認為大學(xué)生社會適應(yīng)問題是一個極具價值的研究課題，其中，社會網(wǎng)絡(luò)、社會支持被視作不可忽視的重要影響因素。
　　本研究以內(nèi)蒙古師范大學(xué)、內(nèi)蒙古大學(xué)、內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)三所高校的324名大學(xué)生作為研究對象，使用了

2、《大學(xué)生社會適應(yīng)量表》、《社會支持評定量表》和《自我中心社會網(wǎng)絡(luò)問卷》三個量表，運用SPSS統(tǒng)計軟件進行數(shù)據(jù)分析，分析了內(nèi)蒙古大學(xué)生社會適應(yīng)的整體狀況以及社會網(wǎng)絡(luò)、社會支持對社會適應(yīng)的影響作用。
　　研究結(jié)果顯示:(1)內(nèi)蒙古大學(xué)生在大學(xué)期間的適應(yīng)情況較差，在不同的適應(yīng)內(nèi)容上表現(xiàn)為不平衡，生活方面的適應(yīng)狀況最好，學(xué)習(xí)適應(yīng)和人際適應(yīng)面臨較大困難。(2)內(nèi)蒙古大學(xué)生在生活適應(yīng)維度上表現(xiàn)為男生優(yōu)于女生，在人際適應(yīng)和學(xué)習(xí)適應(yīng)維度上性別差異

3、不顯著。漢族大學(xué)生在學(xué)習(xí)適應(yīng)和人際適應(yīng)上明顯好于蒙古族大學(xué)生，而在生活適應(yīng)上蒙古族大學(xué)生的表現(xiàn)更好。擔(dān)任學(xué)生干部的內(nèi)蒙古大學(xué)生在社會適應(yīng)各維度上的表現(xiàn)都好于沒有擔(dān)任學(xué)生干部的大學(xué)生。(3)內(nèi)蒙古大學(xué)生的社會支持情況良好，女生對社會支持的利用度要明顯好于男生，漢族大學(xué)生的主觀社會支持以及社會支持總體情況都要低于蒙古族大學(xué)生，擔(dān)任學(xué)生干部的內(nèi)蒙古大學(xué)生的客觀支持和支持利用度都要好于普通學(xué)生。(4)內(nèi)蒙古大學(xué)生的社會網(wǎng)絡(luò)狀況總體表現(xiàn)為，網(wǎng)絡(luò)規(guī)

4、模不高，親緣比例較高，個體與關(guān)系人之間的關(guān)系連帶強度不是很高。(5)內(nèi)蒙古大學(xué)生的社會適應(yīng)與社會支持、社會網(wǎng)絡(luò)有一定關(guān)系，社會支持水平越高，社會適應(yīng)狀況越好;網(wǎng)絡(luò)規(guī)模和連帶強度越高、親緣比例越低，社會適應(yīng)情況越好。(6)在預(yù)測社會網(wǎng)絡(luò)對社會適應(yīng)的作用時，社會支持起到中介作用。
　　研究結(jié)果說明，內(nèi)蒙古大學(xué)生的社會支持與社會適應(yīng)存在顯著正相關(guān);社會網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)絡(luò)規(guī)模、親緣比例以及連帶強度三個維度與社會適應(yīng)關(guān)系緊密;網(wǎng)絡(luò)規(guī)模、親緣比例以及