大學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)研究：認(rèn)知學(xué)徒制視野——以江西師范大學(xué)軟件學(xué)院“導(dǎo)師制下項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式”為研究個(gè)案.pdf

1、本文針對(duì)我國(guó)大學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)問(wèn)題，在提出“認(rèn)知學(xué)徒制與大學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力發(fā)展”的理論假設(shè)基礎(chǔ)上，運(yùn)用個(gè)案研究等方法，深入剖析了一個(gè)認(rèn)知學(xué)徒制本土化應(yīng)用的實(shí)踐個(gè)案——江西師范大學(xué)軟件學(xué)院“導(dǎo)師制下項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式”(ProjectDrivenInstructionalModelBasedonTutorialSystem，PDIMBTS)，從而探討了認(rèn)知學(xué)徒制對(duì)促進(jìn)大學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力發(fā)展的作用機(jī)制，并從教學(xué)模式創(chuàng)新的角度，討論了促進(jìn)大

2、學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力發(fā)展的理念和方法。 全文共分為六章。 第一章前言在把握國(guó)內(nèi)外關(guān)注學(xué)習(xí)者實(shí)踐能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，提出了研究問(wèn)題，描述了研究意義、研究思路和研究方法。 第二章文獻(xiàn)綜述圍繞研究問(wèn)題，對(duì)國(guó)內(nèi)外大學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)和認(rèn)知學(xué)徒制理論與實(shí)踐進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)分析。 第三章理論假設(shè)：大學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)與認(rèn)知學(xué)徒制通過(guò)論述實(shí)踐能力、大學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力和認(rèn)知學(xué)徒制內(nèi)涵，提出了認(rèn)知學(xué)徒制與大學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力發(fā)

3、展的理論假設(shè)。 第四章個(gè)案研究：導(dǎo)師制下項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式闡述了PDIMBTS提出背景及選擇其為研究個(gè)案的原由，在分析相關(guān)文獻(xiàn)和觀察的基礎(chǔ)上，論述了PDIMBTS的基本框架。 第五章PDIMBTS分析：認(rèn)知學(xué)徒制視角以教學(xué)模式理論為分析框架，圍繞PDIMBTS的理論基礎(chǔ)、目標(biāo)追求、實(shí)現(xiàn)條件、操作程序和效果評(píng)價(jià)等方面，運(yùn)用文獻(xiàn)分析和特爾斐等研究方法，從認(rèn)知學(xué)徒制視角對(duì)PDIMBTS進(jìn)行了全面深刻的分析，揭示了PDIMBTS對(duì)