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1、本文對(duì)我國(guó)醫(yī)學(xué)本科教育評(píng)估方案進(jìn)行了研究。文章認(rèn)為,應(yīng)根據(jù)我國(guó)的國(guó)情和借鑒國(guó)外醫(yī)學(xué)教育評(píng)估的經(jīng)驗(yàn),在本科教學(xué)工作水平評(píng)估方案的基礎(chǔ)上,建立醫(yī)學(xué)本科教學(xué)工作評(píng)估方案。建議在目前執(zhí)行的本科教學(xué)工作水平評(píng)估方案的基礎(chǔ)上,結(jié)合原國(guó)家教委、衛(wèi)生部和國(guó)家中醫(yī)藥管理局聯(lián)合下發(fā)的《普通高等醫(yī)學(xué)院校臨床教學(xué)基地管理暫行規(guī)定》中關(guān)于臨床教學(xué)基地評(píng)審的規(guī)定,根據(jù)醫(yī)科的特點(diǎn)開展臨床教學(xué)基地評(píng)審,著重在教學(xué)條件和教學(xué)狀態(tài)兩個(gè)方面對(duì)臨床教學(xué)基地進(jìn)行考核,加強(qiáng)臨床見
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