閱讀障礙兒童字形加工的神經(jīng)心理測(cè)驗(yàn)的編制.pdf

1、目的:編制一份可靠有效的閱讀障礙兒童字形加工的神經(jīng)心理測(cè)驗(yàn)，為閱讀障礙兒童字形加工的相關(guān)研究提供一個(gè)有效的測(cè)評(píng)工具。
　　方法:(1)通過參考以往的文獻(xiàn)以及已有的與字形相關(guān)的認(rèn)知診斷測(cè)驗(yàn)，建構(gòu)理論，并從以往的閱讀診斷測(cè)驗(yàn)中選出與字形相關(guān)的測(cè)題，然后按錯(cuò)字辨認(rèn)、真假字辨認(rèn)、正反字辨認(rèn)和結(jié)構(gòu)辨認(rèn)四個(gè)方面進(jìn)行分類整理建立項(xiàng)目庫(kù)，形成各分測(cè)驗(yàn)40個(gè)項(xiàng)目，共160個(gè)項(xiàng)目的測(cè)驗(yàn)初稿，且項(xiàng)目質(zhì)量良好。(2)首先抽取300名被試施測(cè)測(cè)驗(yàn)的初稿;然

2、后在正式施測(cè)時(shí)，再采用整群抽樣的方法抽取長(zhǎng)沙市4所小學(xué)3-4年級(jí)的1200名學(xué)生參與測(cè)驗(yàn)的第二稿，共獲得有效問卷1177份，其中，男生共585人，女生共592人。(3)本研究主要是通過ERP實(shí)驗(yàn)的正確率和反應(yīng)時(shí)來篩選測(cè)驗(yàn)的項(xiàng)目，從而形成測(cè)驗(yàn)的第二稿;并且對(duì)閱讀障礙兒童在對(duì)錯(cuò)字、真假字、正反字和字的結(jié)構(gòu)進(jìn)行加工時(shí)激活的腦部區(qū)域進(jìn)行探討。(4)采用CTT和IRT對(duì)本測(cè)驗(yàn)的項(xiàng)目質(zhì)量進(jìn)行分析，并運(yùn)用SPSS和驗(yàn)證性因素分析等測(cè)量學(xué)的方法來考察本

3、測(cè)驗(yàn)的信效度水平。
　　結(jié)果:(1)項(xiàng)目篩查:通過正常與閱讀障礙兒童在ERP實(shí)驗(yàn)中的正確率和反應(yīng)時(shí)差異比較，篩選出70個(gè)項(xiàng)目，形成正式測(cè)驗(yàn)。(2)項(xiàng)目分析:項(xiàng)目的區(qū)分度參數(shù)為0.25～2.89，平均區(qū)分度為1.37，其中區(qū)分度b≧0.5的項(xiàng)目約占總項(xiàng)目的91.4％;難度參數(shù)為-2.38～2.52，平均難度為-1.10，其中介于-3～0之間的項(xiàng)目占92.8％，難度水平總體偏低。(3)測(cè)驗(yàn)的信、效度:測(cè)驗(yàn)的最大信息函數(shù)為38.5，α系

4、數(shù)和分半信度均在0.7以上，效標(biāo)效度均在0.55以上，驗(yàn)證性因素分析的各項(xiàng)擬合指數(shù)都符合心理測(cè)量學(xué)指標(biāo)。(4)腦區(qū)差異比較:真假字辨認(rèn)、正反字辨認(rèn)、結(jié)構(gòu)辨認(rèn)三個(gè)分測(cè)驗(yàn)上在P1成分的01和02上的均于0.01水平差異顯著，且閱讀障礙兒童的波幅均大于正常兒童的波幅。錯(cuò)字辨認(rèn)、真假字辨認(rèn)兩個(gè)分測(cè)驗(yàn)在N170成分P7和P8上于0.01水平差異顯著;結(jié)構(gòu)辨認(rèn)分測(cè)驗(yàn)則在P7和P8上于0.05水平差異顯著，且閱讀障礙兒童的波幅均大于正常兒童的波幅。<