韓國(guó)昌原地區(qū)的語(yǔ)音特點(diǎn)對(duì)漢語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)的影響及教學(xué)建議_13300.pdf

1、韓國(guó)昌原地區(qū)的語(yǔ)音特點(diǎn)對(duì)漢語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)的影響及教學(xué)建議重慶大學(xué)碩士學(xué)位論文（專業(yè)學(xué)位）學(xué)生姓名：嚴(yán)卉指導(dǎo)教師：賈雯鶴教授學(xué)位類別：漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士重慶大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院二O一五年十月重慶大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要I摘要眾所周知，語(yǔ)音作為語(yǔ)言的物質(zhì)外殼，是語(yǔ)言的三個(gè)要素之一，學(xué)習(xí)語(yǔ)音是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的第一步，只有掌握好了語(yǔ)音，才能為進(jìn)一步的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。不同地區(qū)的人使用著不同的語(yǔ)言，有著不同的語(yǔ)音習(xí)慣，而這些習(xí)慣會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)者的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影

2、響。筆者從2014年9月到2015年9月在韓國(guó)昌原地區(qū)工作生活了一年，通過(guò)教學(xué)和觀察，筆者發(fā)現(xiàn)昌原地區(qū)的學(xué)習(xí)者和首爾地區(qū)的學(xué)習(xí)者在漢語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在差異。韓國(guó)標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)是一門(mén)沒(méi)有聲調(diào)的語(yǔ)言，而昌原地區(qū)的方言確是有聲調(diào)的，因此當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)者在漢語(yǔ)聲調(diào)的學(xué)習(xí)上具有極大的優(yōu)勢(shì)，基本沒(méi)有聲調(diào)調(diào)型的偏誤，只是部分調(diào)值發(fā)音不準(zhǔn)確。此外，在漢語(yǔ)拼音的聲母、韻母方面，昌原學(xué)生也表現(xiàn)出一些與首爾學(xué)生不同的重難點(diǎn)，如首爾學(xué)生掌握得最不好的聲母是“f”，而昌原學(xué)生

3、掌握得最不好的聲母卻是“r”。筆者希望本研究能對(duì)昌原地區(qū)漢語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)有所幫助。本研究主要包括以下四個(gè)部分：第一章是緒論，對(duì)本文研究的相關(guān)背景、意義、理論基礎(chǔ)等進(jìn)行了說(shuō)明，對(duì)之前漢韓學(xué)者的相關(guān)研究分別做了文獻(xiàn)綜述，并對(duì)本文涉及到的核心概念，如標(biāo)準(zhǔn)韓國(guó)語(yǔ)和韓語(yǔ)方言進(jìn)行了界定。第二章是語(yǔ)音系統(tǒng)對(duì)比分析，從聲母、韻母、聲調(diào)等多個(gè)方面對(duì)比分析了漢韓語(yǔ)音系統(tǒng)、首爾標(biāo)準(zhǔn)音與昌原方言語(yǔ)音。第三章是首爾地區(qū)與昌原地區(qū)漢語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)情況調(diào)查，介紹筆者做的兩個(gè)