小學(xué)兒童的尊重觀念及其與友誼的關(guān)系.pdf

1、該研究旨在探討中國小學(xué)兒童的尊重觀念及其發(fā)展規(guī)律,并進(jìn)一步揭示尊重與友誼的關(guān)系.該研究采用社會測量提名法,問卷調(diào)查法,使用根據(jù)原型法自編的開放式的小學(xué)兒童尊重觀念問卷、友伴提名問卷和友誼質(zhì)量問卷,以武漢市某小學(xué)3、4、5、6年級兒童為被試進(jìn)行班級內(nèi)集體施測.首先對收集到的小學(xué)兒童尊重觀念問卷的開放式回答進(jìn)行內(nèi)容分析和結(jié)構(gòu)分析,建立小學(xué)兒童尊重觀念的編碼手冊,然后對兒童的尊重觀念編碼,運(yùn)用Z 檢驗(yàn)和卡方檢驗(yàn)分析小學(xué)兒童的尊重觀念及其發(fā)展規(guī)

2、律,最后通過T 檢驗(yàn)和方差分析探討尊重觀念與友誼關(guān)系的各個層面的關(guān)系.結(jié)果發(fā)現(xiàn):1.小學(xué)兒童認(rèn)為尊重就是有禮貌,尊重對象的特征和原因都是要求對方品質(zhì)好或?qū)W習(xí)好.尊重的對象既有長輩又有同輩,提到尊重同輩的比單純只尊重長輩的多.2.不同的人際背景下,兒童的尊重觀念不一致.小學(xué)兒童對父母和老師的尊重比較一致,都是出于父母老師給了自己撫養(yǎng)和教育,以及認(rèn)為父母老師是長輩而應(yīng)該尊重或者他們養(yǎng)育自己很辛苦而應(yīng)該尊重.對朋友的尊重則主要出于朋友能夠陪伴

3、自己,與自己關(guān)系很好.3.小學(xué)兒童的尊童觀念具有顯著的發(fā)展特征.三年級就開始有了平等重視的尊重觀念的萌芽,四年級開始很突出地出于對他人個人特征的向往而尊重他人.六年級時開始出現(xiàn)朋友的陪伴支持的觀念.出于長輩和朋友應(yīng)該尊重的觀念在小學(xué)逐漸減少.小學(xué)三到五年級是兒童對同輩的尊重快速發(fā)展的時期.4.不同人際關(guān)系下的尊重觀念具有不同的發(fā)展特征.小學(xué)兒童對父母老師的尊重原因主要出于單向尊重,一直比較穩(wěn)定,六年級時有顯著的變化.對朋友的尊重主要出于

4、雙向尊重,其中出于人際互動的尊重一直穩(wěn)定不變,平等重視的觀念迅速地發(fā)展.5.小學(xué)兒童的尊重觀念具有顯著的性別差異.總體上女孩比男孩更多地具有平等重視的尊重觀念,并且一般在六年級時分化.男孩總體上比女孩更多地尊重品質(zhì)好或?qū)W習(xí)好的人,更多地出于長輩對自己的養(yǎng)育而尊重他人.6.小學(xué)兒童的尊重觀念與友誼關(guān)系的兩個層面有著密切聯(lián)系.雙向尊重的兒童比單向尊重的兒童友伴數(shù)量更多,互選友伴更多;積極維度分更高,消極維度分更低,友誼質(zhì)量總體更好.7.不同