2023年全國碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁
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文檔簡介

1、目的:
   國內(nèi)外一直致力于研究應(yīng)用合適劑型的高滲鹽晶膠復(fù)合液預(yù)擴容以保持孕婦血流動力學(xué)的穩(wěn)定及對新生兒最小的影響。本文旨在研究使用高滲氯化鈉羥乙基淀粉40注射液(以下稱霍姆)預(yù)擴容,觀察其對剖宮產(chǎn)手術(shù)孕婦血流動力學(xué)、電解質(zhì)及凝血功能的影響。
   方法:
   其隨機分為三組,每組30例。A組預(yù)先輸入高滲氯化鈉羥乙基淀粉40注射液(HSH)4ml/kg;B組預(yù)先輸入6%羥乙基淀粉(萬汶130/0.4)10ml

2、/kg;C組預(yù)先輸入復(fù)方氯化鈉溶液10ml/kg。控制三組液體均在麻醉給藥前30分鐘內(nèi)輸入。麻醉選擇的是腰硬聯(lián)合麻醉。麻醉前準(zhǔn)備做好后,用腰硬聯(lián)合穿刺針,經(jīng)L2-3間隙行蛛網(wǎng)膜下腔穿刺,確定腦脊液流出后,以緩慢速度(約1ml/15s)注入0.5%的布比卡因局麻藥1.5-2ml,然后經(jīng)硬膜外針置入硬膜外導(dǎo)管。術(shù)中輸液使用復(fù)方氯化鈉液體維持,直到術(shù)畢。術(shù)中連續(xù)監(jiān)測心率(heart rate,HR),心電圖(Electrocardiogam,

3、ECG)、平均動脈壓(MAP),并記錄預(yù)擴容前(T0)、預(yù)擴容后(T1)、麻醉給藥后5min(T2)、10min(T3)、30min(T4)及術(shù)畢(T5)母體MAP、HR。于T0、T1、T3、T4、T5時間點采集靜脈血測HCT、凝血功能(PT、APTT、Fib)和電解質(zhì)(Na+、Cl-、K+)。術(shù)畢記錄三組病人輸液量和尿量。最后對三組新生兒進行Apgar評分比較
   結(jié)果:
   1一般情況比較:
   三組病

4、人一般情況差異無統(tǒng)計學(xué)意義(P>0.05)。手術(shù)時間、術(shù)中出血量差異無統(tǒng)計學(xué)意義(P>0.05)。
   2.MAP的變化:
   組間比較:T0、T1時間點各組間比較,差異無統(tǒng)計學(xué)意義(P>0.05)。T3、T4、T5時間點,C兩組與A、B組比較,差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P<0.05)。T2、T3時間點,A、B兩組比較,差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P<0.05),余時間點,A、B組間比較,差異無統(tǒng)計學(xué)意義(P>0.05)。
  

5、 組內(nèi)比較:A、B組在T1時間點與T0時間點進行比較,差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P<0.05)。C組在T3、T4、T5時間點,與T0時間點進行比較,差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P<0.05)。
   3.HCT的變化:
   組間比較,:在T0時間點,三組間比較,差異無統(tǒng)計學(xué)意義(P>0.05)。在T1、T5時間點,A、B組與C組比較,差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P<0.05)。
   組內(nèi)比較,:在T1、T5時間點,A、B兩組與T0時間

6、點比較,差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P<0.05)。C組在T1時間點與T0時間點比較,差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P<0.05)。
   4.凝血功能的變化:
   PT:組間比較:在T1、T5時間點,C與A、B組比較,差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P<0.05),A、B兩組各時間點比較,差異無統(tǒng)計學(xué)意義(P>0.05)。組內(nèi)比較:T1、T5時間點,A、B組與T0比較,差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P<0.05)。
   APTT:組間比較:在T0時間點各

7、組間比較,差異無統(tǒng)計學(xué)意義(P>0.05)。在T1、T5時間點,C組與A、B兩組比較,差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P<0.05)。各時間點,A、B兩組比較,差異無統(tǒng)計學(xué)意義(P>0.05)。
   組內(nèi)比較,:在A、B組T1、T5與T0比較,有統(tǒng)計學(xué)差異(P<0.05)。
   5.電解質(zhì)的變化
   5.1Na+組間比較:
   組問比較:T0時間點各組間比較,差異無統(tǒng)計學(xué)意義(P>0.05)。T1、T5時間點,

8、B、C組與A組比較,差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P<0.05)。
   組內(nèi)比較,:T1、T5時間點,A組與T0時間點比較,差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P<0.05)。
   5.2K+組間比較:
   組間比較,:各時間點,各組K+比較,差異無統(tǒng)計學(xué)意義(P>0.05)。
   組內(nèi)比較,:T1、T5時間點,各組與T0時間點比較,差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P<0.05)。
   5.3Cl-組間比較:
   組間比

9、較:在T0時間點,三組間比較,差異無統(tǒng)計學(xué)意義(P>0.05),在T1、T5時間點,C、B組與A組比較,差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P<0.05)。
   組內(nèi)比較,:T1、T5時間點,A組與T0時間點比較,有統(tǒng)計學(xué)意義(P<0.05)。B、C組與T0時間點比較,差異無統(tǒng)計學(xué)意義(P>0.05)。
   6.Apgar評分
   三組對新生兒Apgar評分的比較,預(yù)擴容后各組的1分鐘和5分鐘Apgar評分的比較,差異無統(tǒng)計

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