青少年探究感的現(xiàn)狀、影響因素及其培養(yǎng)的實(shí)證研究.pdf

1、本文根據(jù)對青少年總體情感的調(diào)查，選擇了理智情感中的探究感進(jìn)行了更為深入的研究。探究感即是指樂于對事物的特性、機(jī)制、規(guī)律等進(jìn)行研究的情感，是理智情感的重要組成部分，受到了教育部門以及學(xué)校的高度重視。但是，已有的調(diào)查研究表明，我國當(dāng)代青少年的探究感水平仍然處于較低的水平。因此，對青少年的探究感開展深入研究不僅具有理論意義，更富有實(shí)踐價(jià)值。
　　 縱觀已有的對探究感的研究可以發(fā)現(xiàn)，研究者大多從能力層面——探究能力出發(fā)，而研究模式較為單

2、一。因此，在本研究中，主要以情感層面——青少年探究感為研究對象，綜合運(yùn)用文獻(xiàn)檢索、訪談、問卷調(diào)查、現(xiàn)場教學(xué)實(shí)驗(yàn)、生物反饋儀實(shí)驗(yàn)等研究方法，編制《青少年探究感影響因素問卷》，調(diào)查了青少年探究感的現(xiàn)狀和影響因素，并進(jìn)一步采用情境問題和生物反饋儀相結(jié)合的方法，驗(yàn)證了課堂干預(yù)在培養(yǎng)和提高青少年探究感中的有效性。
　　 研究結(jié)果表明：
　　 (1)本研究編制的《青少年探究感影響因素問卷》具有較高的信度和效度，可以作為青少年探究感影

3、響因素的有效測評工具。
　　 (2)青少年探究感的影響因素主要由社會因素、學(xué)校因素、家庭因素和自身因素4個(gè)大維度構(gòu)成，其影響力從大到小依次為自身因素、社會因素、學(xué)校因素和家庭因素。
　　 (3)青少年探究感的社會影響因素主要由科學(xué)風(fēng)氣、資料獲取和創(chuàng)新導(dǎo)向3個(gè)因素構(gòu)成，其影響力從大到小依次為資料獲取、科學(xué)風(fēng)氣和創(chuàng)新導(dǎo)向。
　　 (4)青少年探究感的學(xué)校影響因素主要由教師引導(dǎo)、教材導(dǎo)向、學(xué)校環(huán)境和同伴影響4個(gè)因素構(gòu)成

4、，其影響力從大到小依次為教材導(dǎo)向、學(xué)校環(huán)境、教師引導(dǎo)和同伴影響。
　　 (5)青少年探究感的家庭影響因素主要由家庭氛圍、父母影響和父母教育3個(gè)因素構(gòu)成，其影響力從大到小依次為父母教育、家庭氛圍和父母影響。
　　 (6)青少年探究感的自身影響因素主要由好奇傾向、探究認(rèn)同和思維能力3個(gè)因素構(gòu)成，其影響力從大到小依次為探究認(rèn)同、好奇傾向和思維能力。
　　 (7)青少年探究感的整體水平偏低，并在學(xué)習(xí)成績的自評水平和師生關(guān)