先秦儒家生命教育思想探究.pdf

1、生命是一個(gè)人最為珍貴的資產(chǎn)，生命對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次，沒(méi)有了生命，一切都無(wú)從談起。而教育是幫助人們珍愛(ài)生命，提升生命價(jià)值的事業(yè)。近些年，生命教育已經(jīng)在全世界得到了迅速開(kāi)展，受到了教育界的廣泛關(guān)注。生命教育在我國(guó)也已經(jīng)揚(yáng)帆起航，生命教育將會(huì)成為今后學(xué)校教育的主要價(jià)值取向。生命教育雖然是一個(gè)新的教育觀念，但是教育從古至今一直在追尋生命的價(jià)值，關(guān)注生命的發(fā)展。在歷史的進(jìn)程中去追尋教育的軌跡，才能更好的理解生命教育。
　　依來(lái)亞斯·哈內(nèi)

2、齊認(rèn)為：“中國(guó)文化可能是世界上唯一能感召人們不要碌碌無(wú)為，不要虛度一生的文化。中國(guó)的文化把世界一切有價(jià)值的東西都放到生命里”①。中國(guó)傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著豐富的生命教育思想資源。中國(guó)傳統(tǒng)哲學(xué)從一定意義上可以說(shuō)是有關(guān)生命的哲學(xué)，很多思想是圍繞著人的生命思想展開(kāi)的。儒家思想是中國(guó)傳統(tǒng)文化的主流思想，對(duì)傳統(tǒng)文化的形成和發(fā)展發(fā)揮了非常重要的作用。而儒家思想的發(fā)展經(jīng)歷了不同的時(shí)期，其中先秦儒家學(xué)說(shuō)以積極入世的態(tài)度對(duì)人的生死、人生價(jià)值以及人生其他問(wèn)題進(jìn)行

3、了深入的探討和論述，蘊(yùn)含著豐富的生命教育思想。探究先秦儒家生命教育思想，對(duì)于解決我們當(dāng)前面臨的許多復(fù)雜生命問(wèn)題，具有重要的理論價(jià)值。
　　本文總共分為七部分：
　　第一部分，前言部分。闡明了本文選題的背景及其研究意義，同時(shí)分析了當(dāng)前國(guó)內(nèi)外對(duì)先秦儒家生命教育研究的現(xiàn)狀及其今后的發(fā)展前景，介紹了本文寫(xiě)作所采用的主要方法，采取的主要思路，最后介紹了本課題的創(chuàng)新點(diǎn)。
　　第二部分，對(duì)當(dāng)前生命教育進(jìn)行了簡(jiǎn)單的概述。對(duì)于生命教育的

4、提出、內(nèi)涵和理論進(jìn)行了簡(jiǎn)單的闡述，介紹了當(dāng)前生命教育的相關(guān)情況，為之后介紹先秦儒家生命教育思想奠定基礎(chǔ)。
　　第三部分，對(duì)先秦儒家生命觀進(jìn)行了闡述。先秦儒家生命觀是先秦儒家對(duì)于生命的一個(gè)基本看法，是了解先秦儒家生命教育思想的基礎(chǔ)。闡述了先秦儒家生命觀產(chǎn)生的理論淵源、以及所處的時(shí)代背景和主要內(nèi)容。
　　第四部分，對(duì)先秦儒家生命教育思想進(jìn)行了詳細(xì)的論述。概括總結(jié)了先秦儒家生命教育所遵循的原則，提煉總結(jié)了先秦儒家生命教育的主要內(nèi)容

5、以及進(jìn)行生命教育所采取的主要途徑。
　　第五部分，對(duì)先秦儒家生命教育思想進(jìn)行了評(píng)析。分析了先秦儒家生命教育的基本特征，對(duì)于先秦儒家生命教育，從正反兩方面進(jìn)行了評(píng)析，分析了其積極意義和消極影響。
　　第六部分，結(jié)合現(xiàn)實(shí)，論述先秦儒家生命教育思想對(duì)于當(dāng)今高校思想政治教育的啟示，高校要采取相應(yīng)的措施，借鑒先秦儒家的生命教育思想，完善當(dāng)前的教育體系，同時(shí)要?jiǎng)?chuàng)建和諧的生命教育環(huán)境，整合生命教育資源，加強(qiáng)學(xué)校、社會(huì)和家庭的聯(lián)系，為當(dāng)前學(xué)