初中生歸因風格及其與公共物品困境中合作行為的關(guān)系.pdf

1、歸因風格是指個體在過去經(jīng)驗和當前期望的基礎(chǔ)上，形成的相對穩(wěn)定的推斷事件和行為發(fā)生原因的傾向。積極向上的歸因風格有助于青少年自我認識的提升，促進自我效能感的提高。而合作作為一種重要的社會交往活動，是個體社會性發(fā)展中的一個重要組成部分。初中生正處于人生的快速發(fā)展階段，其發(fā)展離不開與各類人的交往。為了探索初中生的歸因風格和合作行為的關(guān)系,本文計劃從以下兩個方面展開研究。
　　研究一選用自郭文斌和姚樹橋2003年運用社會測量法編制而成的《

2、歸因風格問卷》，以上海市5所初級中學6-9年級905名學生為研究對象（男454人；女生451人），探討了初中生歸因風格的特點。結(jié)果表明：（1）初中生對正性事件和負性事件的歸因存在顯著不同。初中生對正性事件發(fā)生的原因，更偏向于給出內(nèi)在的、持久的和整體的歸因；初中生對負性事件發(fā)生的原因，更偏向于給出內(nèi)在、暫時的和局部的歸因。（2）初中生在正性整體性和負性持久性上存在著顯著的性別差異，男生的正性整體性得分顯著高于女生，而男生的負性持久性得分顯

3、著低于女生。
　　研究二抽取了8年級100名學生為研究對象（男生56人；女生44人），利用經(jīng)典實驗范式——模擬投資實驗，探討了初中生歸因風格和公共物品困境中合作行為的關(guān)系。結(jié)果表明：（1）道德懲罰能夠顯著提高初中生對同伴的合作預測，進而誘發(fā)更多的合作行為，但是這種提升不具有恒久性，隨著懲罰的撤銷，初中生的合作預期與合作行為會降低。(2)懲罰條件下，初中生的歸因風格中正性持久性維度與合作預期、合作行為呈顯著正相關(guān)，即正性持久性得分越