科學(xué)研究中的收斂思維.pdf

1、思維是一種極其復(fù)雜的現(xiàn)象，具有眾多屬性和多層次本質(zhì)。部分學(xué)者從哲學(xué)、腦科學(xué)、心理學(xué)、現(xiàn)代系統(tǒng)科學(xué)等方面揭示了思維的內(nèi)涵與本質(zhì)，并指出思維必須借助一定的方式實(shí)現(xiàn)其目的。當(dāng)今時(shí)代是知識經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，知識經(jīng)濟(jì)的前提是知識創(chuàng)新，而知識創(chuàng)新的基礎(chǔ)是創(chuàng)造性思維。創(chuàng)造性思維是開拓人類認(rèn)識新領(lǐng)域的思維活動(dòng)，具有多種思維形式，收斂思維是其中重要的一種。 收斂思維從不同思路集中指向同一目標(biāo)，表現(xiàn)為匯聚于一點(diǎn)或者向某一值靠近，其實(shí)質(zhì)是思維的一種“吸鐵石

2、效應(yīng)”。收斂思維分為靜態(tài)收斂與動(dòng)態(tài)收斂，具有聚焦性、指向性、綜合性、程序性、繼承性、推理性等特點(diǎn)。收斂思維必須以大量知識為基礎(chǔ)，并以一定能夠體現(xiàn)其聚焦性的品質(zhì)作為保障。 邏輯思維的各種方法都在某一側(cè)面體現(xiàn)著思維的收斂性，而非邏輯思維同樣離不開收斂思維。因此，科學(xué)研究要有所創(chuàng)新，除過需具備收斂思維還需具備發(fā)散思維。發(fā)散思維沿不同的方向去探求多種答案，具有流暢性、變通性、獨(dú)特性等特點(diǎn)。它不拘泥于傳統(tǒng)的做法，因此具有明顯的創(chuàng)造性。人們

3、越來越多地承認(rèn)科學(xué)革命及發(fā)散思維方法的重要性，有時(shí)會忽視科學(xué)的常規(guī)研究及收斂思維方法，代表人物之一就是波普爾。波普爾的“證偽”理論否認(rèn)常規(guī)科學(xué)研究對科學(xué)發(fā)展的重要意義。而庫恩明確指出：“全部科學(xué)工作具有某種發(fā)散性特征，在科學(xué)發(fā)展最重大事件的核心中都有很大的發(fā)散性”，同時(shí)還指出“沒有收斂式思維，科學(xué)就不可能達(dá)到今天的狀況，取得今天的地位?！庇纱说贸鍪諗克季S與發(fā)散思維是對立統(tǒng)一、相互補(bǔ)充的關(guān)系。 收斂思維的誤區(qū)表現(xiàn)在機(jī)械化、僵化的收

4、斂所形成的思維定勢，其中較為明顯是思維的心理定勢與經(jīng)驗(yàn)定勢。思維定勢有正負(fù)遷移兩方面作用，為了規(guī)避思維定勢的負(fù)遷移作用，必須對思維定勢進(jìn)行適當(dāng)弱化。而收斂思維要做到對其自身有所超越，收斂與發(fā)散必須“合流”。表現(xiàn)在收斂與發(fā)散之間保持必要張力、保持流動(dòng)和上升。歷史上，科學(xué)研究重大發(fā)明與發(fā)現(xiàn)的成功案例說明了科學(xué)研究需要收斂與發(fā)散的有機(jī)結(jié)合。 對收斂思維的培養(yǎng)與訓(xùn)練需有一定的方法和技巧。能力培養(yǎng)方法包括：構(gòu)建收斂思維必備的品質(zhì)、優(yōu)化知識