生態(tài)史觀在歷史教學(xué)中的實(shí)踐研究.pdf

1、哥本哈根氣候大會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)了人們對(duì)氣候環(huán)境的關(guān)注,也進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到生態(tài)環(huán)境破壞帶來(lái)的災(zāi)害。作為人師,應(yīng)盡自己最大的努力增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境的關(guān)注,尤其是培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)環(huán)保意識(shí)。筆者從歷史教學(xué)內(nèi)容中選取一些能夠喚起學(xué)生關(guān)注的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行闡述,目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣的同時(shí),適時(shí)融入生態(tài)文明史觀的內(nèi)容,以期達(dá)到教育的目的。前言主要敘述了生態(tài)文明史觀研究的重要性和必要性,以及本文研究的重點(diǎn)和難點(diǎn)。正文主要分為三大部分:第一部分主要介紹什么

2、是生態(tài)文明史觀,以及目前國(guó)內(nèi)外研究的動(dòng)向和基本情況。第二部分,是本文最重要的內(nèi)容。鑒于生態(tài)文明史觀的重要性,以及考慮到學(xué)生的理解能力。筆者試圖,將課本與新課標(biāo)有關(guān)生態(tài)文明史教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái),豐富歷史課堂,引導(dǎo)學(xué)生能自己得出結(jié)論,并能促進(jìn)更新價(jià)值觀的培養(yǎng)。第三部分,也是本文的難點(diǎn),對(duì)這樣的課堂,需要教師做到什么,對(duì)知識(shí)和理論的儲(chǔ)備又是哪些,這里都作了一一的交代。人類的生存環(huán)境不是簡(jiǎn)單的幾句話,幾節(jié)課就能從根本上改變的,前方的路還很長(zhǎng),教師