四川省留守兒童心理健康調(diào)查及對策研究——以成都雙流中和為例.pdf

1、留守兒童問題是伴隨著工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程和大規(guī)模的勞動力轉(zhuǎn)移而產(chǎn)生的，它是社會轉(zhuǎn)型期間的產(chǎn)物，也是“三農(nóng)問題”的并發(fā)癥，集中體現(xiàn)著城鄉(xiāng)一體化建設(shè)這一社會轉(zhuǎn)型時期多種矛盾和沖突的、綜合性的農(nóng)村未成年人教育問題。由于社會環(huán)境的影響、親子關(guān)系的缺失和家庭教育的缺位，給廣大留守子女的學(xué)習(xí)生活、心理健康和行為習(xí)慣帶來許多負(fù)面影響。學(xué)習(xí)成績下降僅僅是農(nóng)村留守子女教育問題凸現(xiàn)的一個方面，更令人擔(dān)憂的是孩子的綜合素質(zhì)、品德教育和人格培養(yǎng)等問題。這些問題都

2、應(yīng)引起我們的關(guān)注。 本文采用質(zhì)化研究與量化研究相結(jié)合的研究方法，對成都雙流中和鎮(zhèn)農(nóng)村留守兒童與非留守兒童、不同性別留守兒童以及不同年級的留守兒童之間的心理健康狀況進(jìn)行測量與差異比較，從心理學(xué)和社會學(xué)的角度對存在于留守兒童之間不同類型的各種心理健康問題成因進(jìn)行了有針對性的分析，并提出了一些應(yīng)對策略，同時呼吁相關(guān)政府部門從體制上進(jìn)行改革，從而從根本上解決留守兒童問題。 筆者通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)： (一)農(nóng)村留守兒童的心理

3、健康水平總的來說處于正常的發(fā)展范圍，但在心理健康各維度上存在不同狀況的焦慮傾向。 (二)留守女孩與非留守女孩在心理健康總得分上不存在顯著差異(P＞0．05)： (三)留守男孩與非留守男孩在心理健康總分上的差異未達(dá)到了顯著水平(P＞0.05)，但從各緯度總體得分上來看，留守男孩得分明顯高于非留守男孩； (四)不同年級留守兒童在心理健康診斷測驗(MHT)的八個維度中，只有在學(xué)習(xí)焦慮維度上的差異達(dá)到了顯著差異水平(P＜

4、0.01)，在過敏傾向這個緯度也到達(dá)差異顯著水平(P＜0.05)，其他六個維度差異均不顯著(P＞0.01)。 (五)不同看護(hù)類型的留守兒童在總分上存在顯著性差異(p＜0.001)．沖動傾向、孤獨(dú)傾向、對人焦慮三個維度上，三種不同看護(hù)類型留守兒童存在顯著性差異(P＜0.01)。 (六)在MHT總分上，父母打工時間不同留守兒童的平均得分達(dá)到顯著差異水平(P(0.05)。在對人焦慮緯度父母打工時間不同的留守兒童達(dá)到了顯著差異水