社會(huì)適應(yīng)理論視角下高職生心理健康研究——以山東半島高校為例.pdf

1、高職教育是高等教育的重要組成成分。高職生正處于身心發(fā)展的不平衡時(shí)期，隨著高職生人數(shù)不斷增多，就業(yè)壓力不斷增大，加上不斷變化的外界因素，其心理發(fā)展也會(huì)經(jīng)歷各種各樣的矛盾，當(dāng)理想信念與現(xiàn)實(shí)生活發(fā)生沖突時(shí)，如果不能進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖晕姨幚?，很容易?dǎo)致社會(huì)適應(yīng)不良和出現(xiàn)一些相應(yīng)的心理問(wèn)題。近年來(lái)，社會(huì)各界對(duì)于高職生的心理健康和社會(huì)適應(yīng)問(wèn)題日益重視，國(guó)內(nèi)對(duì)高職生的心理健康問(wèn)題的探討與研究也日漸深入。本文著力于從社會(huì)適應(yīng)視角下分析高職生心理現(xiàn)狀，對(duì)問(wèn)題進(jìn)

2、行歸因總結(jié)，通過(guò)高職生社會(huì)適應(yīng)對(duì)心理健康各維度的深遠(yuǎn)影響，總結(jié)歸納社會(huì)適應(yīng)這一獨(dú)特視角下提高高職生心理健康水平的實(shí)效性對(duì)策。
　　本文選取山東半島三所高職院校700名高職學(xué)生為被試，采用SCL-90量表、社會(huì)適應(yīng)量表對(duì)高職生進(jìn)行測(cè)量，采用描述統(tǒng)計(jì)、相關(guān)分析、t檢驗(yàn)等統(tǒng)計(jì)分析手段進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)：高職生心理健康水平目前存在一系列問(wèn)題，高職生社會(huì)適應(yīng)和心理健康水平有著密切聯(lián)系，一般來(lái)說(shuō)，社會(huì)適應(yīng)水平越高，高職生心理健康水平越

3、好，反之亦然。
　　本研究通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查及資料分析，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)高職生的心理健康狀況及社會(huì)適應(yīng)情況，分析了我國(guó)當(dāng)前高職學(xué)生心理健康方面存在的問(wèn)題，就目前存在的問(wèn)題希望通過(guò)社會(huì)適應(yīng)來(lái)提高個(gè)體的人際交往能力，改善高職生的人際交往能力、焦慮和抑郁等情況，并從社會(huì)適應(yīng)角度提出提高高職生心理健康水平的相應(yīng)措施，如深入開(kāi)展具有針對(duì)性的心理健康教育活動(dòng)，不斷健全心理健康教育體系；深化高職生對(duì)心理健康知識(shí)的認(rèn)知，普及心理健康知識(shí)；全面開(kāi)展心理健康知識(shí)