基于SCORM的網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)設(shè)計模板研發(fā).pdf

1、伴隨終身學(xué)習(xí)理念和構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會視點的傳播，以信息技術(shù)特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與計算機技術(shù)為支撐的網(wǎng)絡(luò)教育愈發(fā)受到人們的重視。網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展需要網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的支持，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)包括學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)資源開發(fā)系統(tǒng)和學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)(LMS)，其中以網(wǎng)絡(luò)課程為代表的學(xué)習(xí)資源及其開發(fā)系統(tǒng)是網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的關(guān)鍵要素。當(dāng)前國內(nèi)不乏優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)課程，這些網(wǎng)絡(luò)課程對提高我國網(wǎng)絡(luò)教育的質(zhì)量做出了巨人貢獻，但網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)中也存在不少問題，主要表現(xiàn)在：開發(fā)不規(guī)范；技術(shù)難度大，制

2、作周期長，學(xué)科教師難以在實踐中運用；缺乏優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計；對學(xué)習(xí)資源的搜尋、組織和管理困難；網(wǎng)絡(luò)課程可跟蹤性差，LMS(學(xué)習(xí)管理系統(tǒng))無法對學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)進行跟蹤記錄，無法對其學(xué)習(xí)進行個性化定制；網(wǎng)絡(luò)課程的可移植性差，與教學(xué)系統(tǒng)捆綁過緊等方面。針對這些問題，研究和開發(fā)具有教學(xué)設(shè)計模板和可擴展模板功能的標(biāo)準(zhǔn)化的網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)系統(tǒng)具有現(xiàn)實意義。 本研究基于SCORM規(guī)范(ADL最新發(fā)布的SCORM 2004第三版)，在深入研究基于SCO

3、RM標(biāo)準(zhǔn)的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計開發(fā)系統(tǒng)實際需求基礎(chǔ)上，嘗試基于SCORM的模板化策略在標(biāo)準(zhǔn)化網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)系統(tǒng)中的應(yīng)用，通過對SCORM 2004 3rdEdition Overview、SCORM 20043rdEdition Content Aggregation Model(CAM)Version 1.0、SCORM 2004 3rd Edition Run-TimeEnvironment(RTE)Version 1.0、SCORM 200

4、4 3rd Edition Sequencing and Navigation(SN)Version 1.0的深入研究；對適合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學(xué)設(shè)計模式的深入分析；對Dreamweaver各類型擴展插件的設(shè)計技術(shù)、JavaScript技術(shù)、XML技術(shù)、動態(tài)網(wǎng)頁技術(shù)的深入探索，選取了具有廣泛用戶基礎(chǔ)的成熟網(wǎng)頁編輯工具Dreamweaver進行二次開發(fā)和標(biāo)準(zhǔn)化封裝，探索基于SCORM的具有教學(xué)設(shè)計模板和可擴展模極功能的標(biāo)準(zhǔn)化的網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)擴展插