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1、隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在我國(guó)的蓬勃發(fā)展,如何運(yùn)用合適的學(xué)習(xí)理論開(kāi)發(fā)高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)課程成為研究者和教學(xué)設(shè)計(jì)者共同關(guān)注的課題。本文以情境認(rèn)知學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo),借鑒Roger C.Schank的基于目標(biāo)的情境理論,對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)研究。該設(shè)計(jì)方式突出技能學(xué)習(xí)的重要性,并且強(qiáng)調(diào)任務(wù)是完成技能的最佳方式,探討并創(chuàng)設(shè)模擬場(chǎng)景的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境,研究在其環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)模型,并著重闡述該模型的應(yīng)用及評(píng)價(jià)。
本論文首先分析了本研究的研究背景、研究
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