圖式歸納對幼兒類比遷移的促進作用及其影響機制.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、許多研究表明：圖式歸納可以大大促進類比遷移。本研究即是在前人研究的基礎上，繼續(xù)研究探討圖式歸納對幼兒類比遷移的影響作用。研究共分為三個部分。 第一部分首先從心理機制和測量指標等方面介紹了圖式歸納的涵義，接著重點回顧和分析了類比遷移中有關圖式歸納的理論及其前人研究。 第二部分，在前人研究的基礎上，本研究共進行了三個實驗。 實驗一目的是驗證幼兒是否存在類比遷移能力，從幾歲起開始具備比較明顯的遷移能力。結(jié)果表明：幼兒從

2、三歲起已具備明顯的遷移能力，并且幼兒的遷移能力有隨年齡的增加逐漸增強的趨勢。 實驗二在實驗一的基礎上又進一步引入了圖式歸納變量，目的是進一步驗證幼兒的類比遷移成績是否受圖式歸納的影響。結(jié)果表明：在一個源類比的條件下加入圖式歸納與在僅有一個源類比的條件下，幼兒的類比遷移成績沒有顯著差異，沒有證實本研究的假設，提示前運用遷移的被試百分比增加證明圖式有提示作用。 實驗三在實驗二的基礎上，又增加了一個源類比，目的是進一步檢驗在兩

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