1922～1933年青島小學(xué)教育研究_920.pdf

1、1922-1937年政局相對穩(wěn)定，教育立法漸趨完備，教育管理規(guī)范嚴格，小學(xué)教育師資水平和學(xué)生管理水平都有了較大提高。這一相對穩(wěn)定的形勢對青島小學(xué)教育發(fā)展提供了良好的環(huán)境。自1922年中國政府收回青島后，青島市政當局對華人教育高度重視，逐漸脫離侵略者的控制，中國人自己開辦教育事業(yè)。隨著專門教育機構(gòu)的設(shè)立，青島小學(xué)教育日漸走上規(guī)范化的道路。在學(xué)校管理方面，開辦多所小學(xué)，出臺多種嚴格的規(guī)范制度，加強對小學(xué)校的管理。提高適齡兒童的入學(xué)率，保障兒

2、童的受教育情況。1931年至1937年沈鴻烈任青島市長期間，制定以培養(yǎng)愛國精神為中心的教育目標，在青島城鄉(xiāng)強制推行義務(wù)教育，廣增學(xué)校，實行強迫適齡兒童入學(xué)辦法，使學(xué)齡兒童的入學(xué)率居當時全國前列。而這一時期教育經(jīng)費分配與投入的合理化，對完善校舍、改善學(xué)校教學(xué)條件、加強師資培訓(xùn)、提高教職員待遇等方面提供了物質(zhì)保障。在課程教學(xué)與開發(fā)方面，青島市不僅注重學(xué)生學(xué)科知識的學(xué)習，更注重對第二課堂的開發(fā)，重視學(xué)生課余活動的豐富。尤其表現(xiàn)在體育活動的多樣