兒童2～7歲間的行為抑制性及其與家庭教育、學校適應的關系.pdf

1、自從二十世紀八十年代Jerome Kagan提出行為抑制性的理論以來，國內(nèi)外的研究者對該領域進行了大量的實證研究和理論探討。本論文對行為抑制性的研究歷史、行為抑制性穩(wěn)定性的研究、行為抑制性與父母教養(yǎng)行為的關系以及行為抑制性與兒童社會退縮的關系的研究進行了較為詳盡系統(tǒng)的文獻綜述，同時指出了該領域的研究所存在的問題，并在此基礎上提出了本研究的目的，進行了三項研究。
　　研究一作為國家自然基金課題《中國兒童氣質(zhì)發(fā)展與家庭影響因素》追蹤研

2、究的一部分，采用陌生實驗室的錄像觀察考察了中國7歲兒童行為抑制性的特點和分布，并在以往研究的基礎上，考察了中國兒童從2歲到7歲行為抑制性的發(fā)展及其與陌生同伴交往時的社會退縮之間的關系。
　　研究二作為該項課題的一部分，在兒童4歲時對家庭自由游戲和拼圖游戲情境中的親子交往行為進行了錄像觀察，探討了中國家庭自由游戲和拼圖游戲情境中的親子交往行為特點、類型及其與兒童2歲到7歲行為抑制性發(fā)展之間的關系。
　　研究三考察了兒童7歲時社

3、會退縮、問題行為、學校適應之間的關系，以及兒童2歲到7歲行為抑制性的發(fā)展與問題行為、學校適應的關系。
　　上述三個研究的結(jié)果表明:
　　1.中國兒童7歲時的行為抑制性基本呈正態(tài)分布，兒童從2歲到7歲的抑制性的整體發(fā)展是不穩(wěn)定的，但是對于極端組兒童和非極端組兒童來說，極端組兒童2歲和4歲的抑制性的穩(wěn)定性要好于非極端組的穩(wěn)定性。從2歲到7歲，男孩和女孩之間的行為抑制性的發(fā)展變化沒有顯著差異。極端抑制的兒童與非極端抑制的兒童的穩(wěn)定

4、性沒有顯著差異。隨著年齡增長，本研究中的兒童的行為抑制性-非抑制性傾向有向中間型趨中的趨勢。
　　2.從2歲到7歲表現(xiàn)出抑制傾向的中國兒童在7歲時在實驗室中與陌生同伴交往時，表現(xiàn)出較多沉默寡言的行為，表現(xiàn)出非抑制傾向的兒童表現(xiàn)出更多的活躍單獨游戲行為。多層線性模型分析表明，7歲時與陌生同伴交往時表現(xiàn)出沉默寡言越多的兒童，其抑制性水平越高。
　　3.在家庭自由游戲和拼圖游戲情境中，母親的行為顯著多于父親的行為，這表明母親是兒童

5、主要的交往對象。兒童在這兩個游戲情境中均表現(xiàn)出較多的順從行為。
　　4.父親和母親在自由游戲情境中的行為與拼圖游戲情境中的行為存在顯著差異。在拼圖游戲情境中，母親的高控行為、低控行為、交流行為和不交流行為都顯著少于自由游戲情境中的各種行為，父親除了不交流行為與自由游戲情境中沒有顯著差異之外，其他行為均顯著少于自由游戲中的行為，兒童的順從行為、不順從行為、交流行為以及不交流行為都顯著少于自由游戲情境。
　　5.在自由游戲情境中

6、，親子互動類型包括四種:父母交流-兒童不交流型、母親高控-兒童順從型、父親控制-兒童不順從型和母親不交流-兒童交流型。在拼圖游戲情境中，親子互動類型包括四種:父母放任-兒童獨立型、父母控制-兒童順從型、母子交流型和父親控制-兒童順從型。
　　6.近三分之一的中國父母在游戲過程中，大部分時間是合作的、協(xié)調(diào)的，只是偶爾出現(xiàn)一方不支持另一方的情況。有19對、超過三分之一的父母在游戲過程中，大部分時間沒有交流，對對方的反應聲調(diào)平淡，與對方

7、的積極情緒、目光接觸很少。
　　7.母親在身體上對孩子表達的積極情感顯著多于父親(P＜.001);父親積極的言語情感要顯著多于母親(P＜.001);在對孩子的否定上，父親和母親之間沒有顯著差異。
　　8.在整個游戲過程中，大多數(shù)兒童只是偶爾地微笑，沒有表現(xiàn)出強烈、持久的積極情緒，如大笑，這樣的孩子有26人，占該研究樣本的47％。而在整個游戲過程中，大多數(shù)兒童沒有表現(xiàn)出明顯的焦慮等消極情緒。兒童的積極情緒顯著多于焦慮(P＜.0

8、01)。
　　9.在兩個游戲情境中，隨著年齡的變化，母親的控制行為越多，兒童抑制傾向的發(fā)展速度越快，非抑制傾向發(fā)展得越慢;兒童順從行為越多，兒童的非抑制傾向發(fā)展得越慢，抑制傾向發(fā)展得越快。父母之間的情感表達越親密，父親在身體上對兒童的積極情感越多，兒童的非抑制傾向發(fā)展得越快。
　　10.兒童7歲時教師報告的害羞焦慮與母親報告的抑郁、退縮等內(nèi)隱問題有顯著正相關(P＜.05)，與教師報告的挫折耐受力存在顯著負相關(P＜.05)。

9、兒童7歲時在實驗室中與陌生同伴交往時表現(xiàn)出的安靜單獨游戲行為與母親報告的退縮行為呈顯著正相關(P＜.05)，與教師評價的攻擊行為呈顯著正相關(P＜.05)，與挫折耐受力呈顯著負相關(P＜.05)。
　　11.兒童7歲時在學校的攻擊行為越多，學習問題越多，其7歲時抑制性水平越低。兒童7歲時挫折耐受力越強，任務定向能力越強，其7歲時抑制性水平越高。
　　12.兒童2歲時的抑制性水平可以顯著預測兒童7歲時的學習問題，2歲時抑制水平