高職高專和聲教學(xué)研究——以鐵嶺師專為個(gè)案_28016.pdf

1、學(xué)校代碼：—102—00分類號(hào)：匝⑧研究生學(xué)號(hào)：—1020020—0830079密級(jí)：玉東北JIf予冠大莩碩士學(xué)位論文高職高專和聲教學(xué)研究——以鐵嶺師專為個(gè)案HigherVocationalChorusTeachingStrategiesResearchBasedOHTielingNormalCollege作者：依曉明指導(dǎo)教師：學(xué)科專業(yè)：研究方向：學(xué)位類型：王日昌副教授音樂(lè)學(xué)和聲教學(xué)研究高校教師東北師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)2011年6月摘

2、要和聲學(xué)是音樂(lè)專業(yè)必修的tJ理論課程，它與音樂(lè)專業(yè)其它學(xué)科有著密切的聯(lián)系，起到了承上啟下的引導(dǎo)和指導(dǎo)作用，無(wú)論你是研究生學(xué)歷層次，還是本、?？茖W(xué)歷層次；無(wú)論你學(xué)習(xí)的是器樂(lè)演奏，還是學(xué)習(xí)的聲樂(lè)表演；無(wú)論你是研究理論創(chuàng)作，還是樂(lè)隊(duì)指揮，作為一名音樂(lè)專業(yè)的學(xué)習(xí)者，和聲學(xué)無(wú)論從哪個(gè)角度上來(lái)說(shuō)都在我們學(xué)習(xí)的過(guò)程中起到了至關(guān)重要、不可忽視的作用。近些年來(lái)，我國(guó)有很多一線教學(xué)的和聲教師和音樂(lè)理論研究者通過(guò)積累多年的和聲課堂實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)和聲課程教學(xué)

3、改革都有著不同的見(jiàn)解和改進(jìn)的措施，形成了很多好的改進(jìn)方法和先進(jìn)理念。例如：傳統(tǒng)教學(xué)方法的改進(jìn)、教科書的編寫、教學(xué)環(huán)節(jié)的調(diào)整、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)等方面都有過(guò)具體的闡述，但是大多數(shù)研究者都是把研究范圍定位到了本科層次的和聲課教學(xué)，而在高職高專層次的和聲課教學(xué)的改進(jìn)措施則不是很多，通過(guò)閱讀了大量有關(guān)和聲教學(xué)方面的文獻(xiàn)，經(jīng)過(guò)平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，同為和聲課教學(xué)，由于本科層次學(xué)校和高職高專層次學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)有著很大的差異，本科層次的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，在

4、高職高專層次教學(xué)中明顯變得“不實(shí)用“，其培養(yǎng)目標(biāo)不適應(yīng)職業(yè)教育的發(fā)展，作為一名?？茖W(xué)校的和聲課專任教師，深切感受到和聲課程教學(xué)的酸甜苦辣，幾年來(lái)的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)有很多因素制約了和聲課教學(xué)，其主要原因有專科層次的學(xué)生起點(diǎn)低，理論基礎(chǔ)基本為零，很多教材過(guò)于理論化，不適應(yīng)高職高專學(xué)生的和聲課堂教學(xué)，缺少課堂實(shí)踐教學(xué)等諸多因素都影響了和聲課的教學(xué)效果，從而制約了和聲教學(xué)的發(fā)展，因此，高職高專和聲課課程教學(xué)改革是必然趨勢(shì)。文章通過(guò)對(duì)鐵嶺師專為