對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)書法課教學(xué)實(shí)踐研究_322.pdf

1、中圖分類號(hào)：H195UDC：400訝4舌解■刪粵石印學(xué)校代碼：】QQ魚壘碩士學(xué)位論文(學(xué)歷碩士)對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)書法課教學(xué)實(shí)踐研究AStudyonTeachingPracticeofthePrimaryCalligraphyinTeachingChineseasaForeignLanguage作者姓名：指導(dǎo)教師：學(xué)科專業(yè)：研究方向：論文開題日期：董芳芳周立新教授漢語(yǔ)國(guó)際教育對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)2015年10月16日字尤乒D’r●摘要隨著對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)

2、事業(yè)的飛速發(fā)展，越來(lái)越多的外國(guó)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)漢語(yǔ)、學(xué)習(xí)中國(guó)文化。書法藝術(shù)作為中國(guó)傳統(tǒng)文化深受外國(guó)學(xué)習(xí)者的青睞。大部分高校也都開設(shè)了書法選修課滿足外國(guó)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求。然而，關(guān)于對(duì)外漢語(yǔ)書法教學(xué)的相關(guān)研究還不夠成熟，本文選擇對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)書法課進(jìn)行實(shí)踐研究，采用了多種研究方法進(jìn)行探索：1對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)書法教學(xué)的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行全面搜集并進(jìn)行研究、分析；2對(duì)書法課課堂進(jìn)行跟蹤、觀察；3對(duì)書法教師及外國(guó)學(xué)習(xí)者進(jìn)行訪談；4親自授課實(shí)踐，在傳統(tǒng)書法教學(xué)的基礎(chǔ)上

3、進(jìn)行創(chuàng)新，把“微課“引入對(duì)外漢語(yǔ)書法課課堂，為書法課增添活力。全文共分為五章。緒論部分對(duì)研究意義、研究方法進(jìn)行陳述的同時(shí)提出了研究者的創(chuàng)新之處。第一章論述了書法課在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的意義與價(jià)值，并通過(guò)對(duì)比對(duì)外漢語(yǔ)書法教學(xué)與傳統(tǒng)書法教學(xué)的不同之處，提出對(duì)外書法教學(xué)的教學(xué)原則。第二章從教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)內(nèi)容的選定、備課以及教具的準(zhǔn)備方面論述了對(duì)外漢語(yǔ)書法課教學(xué)中必需的教學(xué)準(zhǔn)備工作。第三章重點(diǎn)設(shè)計(jì)了對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)書法課的教學(xué)流程。本文提出初級(jí)書

4、法課的教學(xué)流程可以按以下五個(gè)階段進(jìn)行：觀賞階段、臨摹階段、書寫作品階段、評(píng)價(jià)階段以及作業(yè)布置階段。不同的教學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生不同的能力。觀賞階段培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書法藝術(shù)的感悟能力、欣賞能力；臨摹階段培養(yǎng)學(xué)生的模仿能力；書寫作品階段培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力及對(duì)書法作品整體結(jié)構(gòu)的把控能力；在評(píng)價(jià)階段學(xué)生的欣賞能力及審美能力再次得到提升。第四章提出了用于書法課堂的輔助手段一“微課”。首先說(shuō)明微課在對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)書法課中如何應(yīng)用以及注意事項(xiàng)；其次論述了環(huán)境渲染在