網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下互動(dòng)性教學(xué)初探.pdf

1、教育是歷史與時(shí)代融合的產(chǎn)物，任何形式的教育都不可能脫離當(dāng)時(shí)科技的支持與制約。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育中的應(yīng)用日益廣泛和深入，特別是Internet與校園網(wǎng)的接軌，為學(xué)校教育提供了豐富的資源，使“互動(dòng)式”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)真正成為現(xiàn)實(shí)，同時(shí)也為學(xué)校教育開(kāi)辟了廣闊的前景。 本文主要采用文獻(xiàn)、調(diào)查等研究方法，主要研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的互動(dòng)性教學(xué)，從六個(gè)方面全面展開(kāi)探討，第一章，闡明網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下互動(dòng)性教學(xué)的背景和研究現(xiàn)狀，在我國(guó)，網(wǎng)絡(luò)互

2、動(dòng)教學(xué)的理論與方法缺乏系統(tǒng)性研究，網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)的評(píng)價(jià)研究剛剛起步。第二章，研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下互動(dòng)性教學(xué)的概念及應(yīng)該具備的條件，客體條件主要是多媒體和計(jì)算機(jī)仿真，主體條件主要是教師和學(xué)生。第三章，闡述網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下互動(dòng)性教學(xué)的規(guī)律特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下互動(dòng)性教學(xué)具有存在廣闊的互動(dòng)平臺(tái)和豐富的互動(dòng)性的規(guī)律；并具有六個(gè)特點(diǎn)：具有核心參與者、自由交互性、教師的引導(dǎo)性、同異步交互作用的差異性、替代交互性、集體交互的感知性。第四章，是該課題的重點(diǎn)部分，結(jié)合實(shí)際語(yǔ)

3、文教學(xué)工作，闡述了怎樣在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行互動(dòng)性教學(xué)設(shè)計(jì)。第一節(jié)論述了教師與學(xué)生角色的定位，第二節(jié)論述了構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)性教學(xué)的設(shè)計(jì)原則，第三節(jié)論述了怎樣設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)。第五章給出了網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)原型系統(tǒng)，最后對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的互動(dòng)教學(xué)進(jìn)行總結(jié)與展望。 在信息時(shí)代的今天，各行各業(yè)都發(fā)生著顯著而富有創(chuàng)新的變化。我們的教育當(dāng)然也在不斷進(jìn)行著各種創(chuàng)新和嘗試，而在其中，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)成為了現(xiàn)代教育的一個(gè)重要組成部分，發(fā)揮著舉足輕重的作用，網(wǎng)

4、絡(luò)環(huán)境下互動(dòng)式教學(xué)模式，能夠使教學(xué)從教師講授為主轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生探究為主，變單向傳授為多向交流；從無(wú)個(gè)性化的學(xué)習(xí)行為轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄻踊哟位?、個(gè)性化的學(xué)習(xí)行為。能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生獲取知識(shí)的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生的探索創(chuàng)新能力，使得不同層次的學(xué)生都等到平等發(fā)展的機(jī)會(huì)。并將大大改善現(xiàn)在傳統(tǒng)的教學(xué)觀，學(xué)習(xí)觀，教學(xué)模式，傳播途徑。從而也能夠大大完善其自身的不足。我們相信，在不久的將來(lái)，遠(yuǎn)程教育一定會(huì)因其充滿(mǎn)生命力的優(yōu)勢(shì)，為我們的教育生