2017專業(yè)技術(shù)人員(崗位勝任力的培養(yǎng)習(xí)題集)含答案

1、專業(yè)技術(shù)人員崗位勝任力與創(chuàng)新研究力培訓(xùn)教程專業(yè)技術(shù)人員崗位勝任力與創(chuàng)新研究力培訓(xùn)教程單項(xiàng)選擇題單項(xiàng)選擇題1：（：（C）是將受測(cè)者進(jìn)入一種模擬的工作情境中，通過測(cè)量受測(cè)者的行為表現(xiàn)來評(píng)價(jià)其特征。A行為事件訪談法B專家小組法C評(píng)價(jià)中心法D.投票選擇法２、著名心理學(xué)家、哈佛大學(xué)教授（Ａ）是國際上公認(rèn)的勝任力方法的創(chuàng)始人。Ｐ001A、麥克利蘭博士Ｂ、弗里曼博士Ｃ、愛德華博士Ｄ、理查德博士３、勝任力，是指在特定工作崗位、組織環(huán)境、文化氛圍中績優(yōu)者

2、所具備的可以客觀衡量的個(gè)體特征及由此產(chǎn)生的可預(yù)測(cè)的、指向績效的（Ａ）。Ｐ001Ａ、行為特征Ｂ、思維特征Ｃ、情感思想Ｄ、社會(huì)行為４、下面哪個(gè)選項(xiàng)不屬于勝任力的研究方法？（Ｄ）Ｐ0002Ａ、行為事件訪談法Ｂ、問卷調(diào)查法Ｃ、情景測(cè)驗(yàn)法Ｄ、測(cè)驗(yàn)評(píng)定法５、崗位勝任力體系主要包含4個(gè)體系，即崗位勝任力標(biāo)準(zhǔn)體系、崗位勝任力管理體系、崗位勝任力培訓(xùn)體系、（Ａ）。Ｐ003Ａ、崗位勝任力測(cè)評(píng)體系Ｂ、崗位勝任力測(cè)驗(yàn)體系Ｃ、崗位勝任力評(píng)價(jià)體系Ｄ、崗位勝任力考核

3、體系６、建立專業(yè)技術(shù)人員勝任力模型，通常有歸納法、推導(dǎo)法以及（Ｂ）3種做法。Ｐ005Ａ、測(cè)試法Ｂ、修訂法Ｃ、評(píng)價(jià)法Ｄ、反證法７、一個(gè)完整的專業(yè)技術(shù)人員勝任力模型由核心能力素質(zhì)、通用能力素質(zhì)和（Ａ）三部分組成。Ｐ007Ａ、專業(yè)能力素質(zhì)Ｂ、心理能力素質(zhì)Ｃ、應(yīng)激能力素質(zhì)Ｄ、綜合能力素質(zhì)８、什么是專業(yè)技術(shù)組織的核心競爭能力？（Ａ）Ｐ011Ａ、崗位勝任力Ｂ、個(gè)人素質(zhì)能力Ｃ、專業(yè)技能Ｄ、領(lǐng)導(dǎo)能力９、下列哪個(gè)選項(xiàng)是指由認(rèn)證機(jī)構(gòu)證明產(chǎn)品、服務(wù)、管理體系

4、符合相關(guān)技術(shù)規(guī)范的強(qiáng)制性要求或者標(biāo)準(zhǔn)的合格評(píng)定活動(dòng)。（Ｂ）Ｐ011Ａ、勝任力測(cè)評(píng)Ｂ、勝任力認(rèn)證Ｃ、勝任力測(cè)評(píng)Ｄ、勝任力評(píng)估１０、下列哪個(gè)選項(xiàng)是以心理學(xué)、管理學(xué)為基礎(chǔ)，通過心理測(cè)量、情景模擬或360度評(píng)價(jià)等方法對(duì)專業(yè)技術(shù)人員的勝任力進(jìn)行的測(cè)量評(píng)價(jià)。（Ａ）Ｐ012Ａ、勝任力測(cè)評(píng)Ｂ、勝任力測(cè)試Ｃ、勝任力認(rèn)證Ｄ、勝任力考核１１、專業(yè)技術(shù)組織建立專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)晉升標(biāo)準(zhǔn)，主要是建立專業(yè)技術(shù)人員各專業(yè)技術(shù)崗位的任職資格標(biāo)準(zhǔn)和（Ｃ）。Ｐ013Ａ、能力

5、認(rèn)證Ｂ、素質(zhì)測(cè)評(píng)Ｃ、素質(zhì)模型Ｄ、專業(yè)技能１２、下列哪個(gè)選項(xiàng)是指專業(yè)技術(shù)組織了解組織內(nèi)的一種職務(wù)并以一種格式把與這種職務(wù)有關(guān)的信息描述出來，從而使其他人能了解這種職務(wù)的過程。（Ａ）Ｐ014Ａ、專業(yè)技術(shù)人員職務(wù)分析Ｂ、專業(yè)技術(shù)人員能力分析Ｃ、專業(yè)技術(shù)人員勝任力分析Ｄ、專業(yè)技術(shù)人員技能分析13、下列哪個(gè)選項(xiàng)是指為了保證專業(yè)技術(shù)組織工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，專業(yè)技術(shù)任職者必須具備的知識(shí)、技能、能力、個(gè)性等方面的要求。它常常以勝任職位所需的學(xué)歷、專業(yè)、工作

6、經(jīng)驗(yàn)、工作技能、能力加以表達(dá)。（Ａ）Ｐ015Ａ、專業(yè)技術(shù)人員任職資格Ｂ、專業(yè)技術(shù)人員職稱資格Ｃ、專業(yè)技術(shù)人員職務(wù)資格Ｄ、專業(yè)技術(shù)人員專業(yè)資格１４、人員選拔的途徑有組織內(nèi)部提升和（Ｂ）Ｐ016Ａ、破格提拔Ｂ、外部招聘Ｃ、考察任命Ｄ、引進(jìn)人才Ｃ、經(jīng)驗(yàn)成果Ｄ、結(jié)論成果29、從勝任崗位解決問題完成任務(wù)的角度來看，專業(yè)技術(shù)崗位工作能力是一種獨(dú)立的創(chuàng)造性解決問題的綜合能力，具體包括發(fā)現(xiàn)問題能力、收集資料能力、邏輯思維能力和（Ｂ）4項(xiàng)基本能力。Ｐ03

7、5Ａ、解決問題能力Ｂ、表達(dá)能力Ｃ、管理協(xié)調(diào)能力Ｄ、寫作應(yīng)用能力30、（Ａ）是專業(yè)技術(shù)人員具備的最基本的條件。Ｐ036Ａ、執(zhí)行力Ｂ、綜合素質(zhì)Ｃ、勝任能力Ｄ、管理水平31、專業(yè)技術(shù)人員良好的崗位協(xié)調(diào)能力，是實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的重要因素。協(xié)調(diào)的方式主要有下行協(xié)調(diào)、上行協(xié)調(diào)、平行協(xié)調(diào)、技術(shù)協(xié)調(diào)和（Ａ）Ｐ037Ａ、人際協(xié)調(diào)Ｂ、交際協(xié)調(diào)Ｃ、綜合協(xié)調(diào)Ｄ、全局協(xié)調(diào)32、自我實(shí)現(xiàn)是人本主義心理學(xué)的核心概念，其內(nèi)涵是一個(gè)人力求變成他能變成的樣子。具體來說，自我實(shí)

8、現(xiàn)有2層含義：完滿人性的實(shí)現(xiàn)和（Ａ）Ｐ039Ａ、個(gè)人潛能或特性的實(shí)現(xiàn)Ｂ、個(gè)人意愿或夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)Ｃ、個(gè)人行為或成果的認(rèn)可Ｄ、個(gè)人抱負(fù)或愿望的施展38、專業(yè)技術(shù)組織人力資源管理的根本目的是（Ａ）。Ｐ040Ａ、提高人力資源的配置效益Ｂ、提高個(gè)人綜合素質(zhì)Ｃ、提高所在單位工作效率Ｄ、優(yōu)化資源配置39、人職匹配理論中最有影響的是特性因素論和（Ｂ）。Ｐ041Ａ、泰勒的科學(xué)管理理論Ｂ、人格類型論Ｃ、霍桑理論Ｄ、羅森塔爾理論40、（Ａ）是指導(dǎo)專業(yè)技術(shù)組織勝

9、任力管理的基礎(chǔ)理論。Ｐ042Ａ、科學(xué)管理理論Ｂ、霍桑理論Ｃ、羅森塔爾理論Ｄ、人格類型理論41、（Ａ）是美國心理學(xué)家，人格特質(zhì)理論的創(chuàng)始人。Ｐ043Ａ、高爾頓?威拉德?奧爾波特Ｂ、泰勒Ｃ、羅森塔爾Ｄ、雷蒙德?卡特爾42、（Ａ），是指專業(yè)技術(shù)人員決定一個(gè)人情緒反應(yīng)速度與強(qiáng)度的特質(zhì)。Ｐ044Ａ、氣質(zhì)特質(zhì)Ｂ、性格特質(zhì)Ｃ、能力特質(zhì)Ｄ、素質(zhì)特質(zhì)44、（Ｂ）是國家創(chuàng)新體系的重要組成部分，組織是創(chuàng)新型國家戰(zhàn)略實(shí)施的基礎(chǔ)和重要主體，也是促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，

10、構(gòu)建區(qū)域創(chuàng)新體系的重要主體。Ｐ046Ａ、管理自主創(chuàng)新Ｂ、組織自主創(chuàng)新Ｃ、Ｃ、機(jī)構(gòu)自主創(chuàng)新Ｄ、制度自主創(chuàng)新45、美國著名心理學(xué)家（Ａ）于1973年提出著名的素質(zhì)冰山模型。Ｐ052Ａ、麥克利蘭Ｂ、奧爾波特Ｃ、泰勒Ｄ、雷蒙德?卡特爾46、考察專業(yè)技術(shù)人員技能水平高低的方法，主要有崗位操作法和（Ｂ）。Ｐ055Ａ、應(yīng)激答題法Ｂ、訪談答題法Ｃ、危機(jī)處理法Ｄ、綜合測(cè)評(píng)法47、檢測(cè)專業(yè)技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，一般用（Ａ）。Ｐ055Ａ、結(jié)構(gòu)化談話法Ｂ、崗位操作法Ｃ、訪