試析非英語專業(yè)學(xué)生元語篇手段的使用模式.pdf

1、語篇有兩個(gè)層面:主語篇和元語篇.元語篇是關(guān)于主語篇的語篇.它不是語篇的命題內(nèi)容.它在整個(gè)語篇中的作用是連接組織命題,顯示作者對(duì)語篇內(nèi)容的態(tài)度,并與讀者進(jìn)行交流.元語篇包括語篇元語篇和人際元語篇.許多學(xué)者己從理論和實(shí)證上就元語篇進(jìn)行了大量的研究.這些研究絕大多數(shù)都是在母語條件下進(jìn)行的,但對(duì)第二語言學(xué)習(xí)者的元語篇使用情況則甚少涉及.基于此不足,該文就中國非英語專業(yè)英語學(xué)習(xí)者使用元語篇的情況進(jìn)行了實(shí)證研究,以期揭示非英語專業(yè)學(xué)習(xí)者使用元語篇的

2、發(fā)展模式.該研究采用橫斷發(fā)展的研究方法,對(duì)大學(xué)一年級(jí)和二年級(jí)非英語專業(yè)學(xué)生使用元語篇手段的情況進(jìn)行分析和比較.該研究主要回答三個(gè)問題:1)一年級(jí)和二年級(jí)學(xué)生在元語篇使用上有無量的差別?2)一年級(jí)和二年級(jí)學(xué)生在元語篇使用上有無質(zhì)的差別?3)元語篇的使用與學(xué)生文章質(zhì)量有無關(guān)聯(lián)?研究結(jié)果顯示一年級(jí)和二年級(jí)學(xué)生在使用元語篇手段上存在著很大的相似性.該文從內(nèi)在和外在兩方面原因解釋了這種相似性.內(nèi)在原因是內(nèi)化的寫作圖示和寫作模式.外在原因則包括教師