多元智能理論視角下提高后進生語言能力的研究.pdf

1、本論文旨在探索多元智能理論在綜合英語課程中提高后進生的語言能力的應用。由于較低的學習動機和語言能力，部分學生在綜合英語課程中很難取得令人滿意的學習效果。而這些具有很強的心智能力，但學習成績并不很理想的學生則被稱之為后進生。如何提高后進生的語言能力也成為衡量綜合英語教學的重要標準之一。而加德納所提出的多元智能理論所關照的正是個體學習者的智能差異，將多元智能理論運用于綜合英語教學有助于我們理解后進生的個體差異，并在教學中兼顧這些差異。

2、>　　 本文的實證研究采納了定性與定量相結合的研究方法，首先在多元智能理論基礎之上建立了后進生的智能檔案，并找出與其學習相關的智能強項和弱項。隨后將多元智能教學活動運用于綜合英語教學，并施之以多元評價。根據(jù)所得數(shù)據(jù)，多元智能教學活動能夠提高后進生的學習積極性，充分發(fā)揮后進生的智能優(yōu)點，改善他們的智能弱點，并增強他們的語言學習能力。
　　 同時，作者認為該論文將引起英語教育工作者關于如何運用多元化的教學方法以鼓勵學生獲得最佳學習