適應(yīng)當(dāng)代教育理念的小學(xué)教學(xué)空間設(shè)計研究.pdf

1、伴隨信息時代的進步，全球的教育思想在不斷轉(zhuǎn)變。原本較封閉、單一的教學(xué)型態(tài)，因為多元、開放教學(xué)理念的沖擊而使教育體制產(chǎn)生了巨變；而這樣的轉(zhuǎn)變不僅在軟件上的教學(xué)課程、方式等，也連帶推動著教學(xué)空間設(shè)計出現(xiàn)不同的思維。以往排排站、標準化的教室空間單元，已經(jīng)無法符合現(xiàn)今的教學(xué)需求；因此，教學(xué)空間設(shè)計已經(jīng)向多元化、彈性使用空間的方向發(fā)展。本文希望從教育理念的發(fā)展入手，探討小學(xué)教學(xué)空間如何適應(yīng)當(dāng)代教育理念的變化，從而為今后小學(xué)建筑的教學(xué)空間設(shè)計提供依

2、據(jù)。
　　 本文首先闡述了教育發(fā)展的五個歷史階段，探討了當(dāng)代先進教育理念的發(fā)展，歸納了當(dāng)代小學(xué)教育理念的發(fā)展趨勢；緊接著總結(jié)了適應(yīng)教育理念發(fā)展的小學(xué)教學(xué)空間的特點，并將小學(xué)教學(xué)空間分為獨立教學(xué)空間與班群教學(xué)空間兩個層次，分別對教學(xué)空間的建構(gòu)進行分析研究，并總結(jié)相應(yīng)空間的設(shè)計要點，再輔以實例分析對國內(nèi)外小學(xué)教學(xué)空間的優(yōu)秀案例的進行剖析，評價其優(yōu)缺點，為小學(xué)教學(xué)空間設(shè)計總結(jié)經(jīng)驗。文章最后提出對傳統(tǒng)教學(xué)空間再利用的改造建議，以期對當(dāng)前