智能機(jī)器人對(duì)自閉癥兒童社交技能障礙輔助干預(yù)的初步研究.pdf

1、研究目的:本研究旨在探討智能機(jī)器人對(duì)自閉癥兒童社交技能障礙的輔助干預(yù)。本研究綜合了行為醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)、行為分析方法等多領(lǐng)域多學(xué)科觀點(diǎn)，以眼動(dòng)跟蹤、程序設(shè)計(jì)和信息處理為技術(shù)基礎(chǔ)，針對(duì)自閉癥兒童探討社交技能訓(xùn)練體系和程序庫。
　　研究方法:研究分為兩部分。第一部分為人機(jī)互動(dòng)社交場(chǎng)景的眼動(dòng)研究。通過眼動(dòng)儀TX300呈現(xiàn)。17名ASD兒童（13男，4女，平均年齡為6.12歲，標(biāo)準(zhǔn)差為2.67）和28名TD兒童（21男，7女，平均年齡

2、為5.44歲，標(biāo)準(zhǔn)差為1.28）參與了實(shí)驗(yàn)。利用Tobii軟件劃分興趣區(qū)為人體、機(jī)體、共同注意區(qū)和背景，選擇總注視時(shí)間和注視次數(shù)作為測(cè)量指標(biāo)，比較兩組被試對(duì)四個(gè)興趣區(qū)的關(guān)注差異，確定兩組被試對(duì)智能機(jī)器人的偏好特點(diǎn)，為研究二的干預(yù)實(shí)驗(yàn)提供數(shù)據(jù)支持和理論支持。第二部分為智能機(jī)器人對(duì)ASD兒童社交技能障礙的輔助干預(yù)研究。被試為一名8歲9個(gè)月的低功能自閉癥男孩。具體干預(yù)計(jì)劃分為兩個(gè)階段，持續(xù)8周，每周3次，每次20min，總計(jì)23次。第一階段為

3、觀察期，持續(xù)2周。第二階段為干預(yù)期，持續(xù)6周。研究人員將現(xiàn)場(chǎng)行為觀察和后期行為錄像分析結(jié)合，對(duì)比每次測(cè)試以及縱觀觀察期與干預(yù)期被試的社交變化。
　　研究結(jié)果:兩組被試對(duì)人機(jī)互動(dòng)社交場(chǎng)景的注視模式一致。兩組被試都更加關(guān)注機(jī)器人的臉部、互動(dòng)區(qū)域和人的臉部，且顯著超過對(duì)背景的關(guān)注。這個(gè)研究驗(yàn)證了自閉癥患者對(duì)智能機(jī)器人的興趣。在干預(yù)研究中觀察期的第一周，被試的多項(xiàng)互動(dòng)指標(biāo)均處于該階段的較高水平，顯示被試對(duì)機(jī)器人的強(qiáng)烈興趣和好奇。隨著實(shí)驗(yàn)進(jìn)

4、行，被試的注視次數(shù)增多、平均注視時(shí)間減少，顯示被試的好奇逐漸降低。在第三周開始的干預(yù)期，被試的語言模仿呈逐漸增高趨勢(shì)，顯示被試對(duì)機(jī)器人話語的認(rèn)可與接收。
　　研究結(jié)論:人機(jī)互動(dòng)社交場(chǎng)景的眼動(dòng)研究顯示，ASD對(duì)智能機(jī)器人展示出興趣，并可以有效地關(guān)注和理解人機(jī)社交互動(dòng)場(chǎng)景。這項(xiàng)研究也為后期干預(yù)模式的研究提供了實(shí)證基礎(chǔ)。在個(gè)案研究中，通過干預(yù)人員適當(dāng)引導(dǎo)，被試與機(jī)器人的社交互動(dòng)質(zhì)量顯著提高。被試喜歡動(dòng)作模仿，尤其是針對(duì)熟悉的日常生活動(dòng)作