基于心理需求視角的南昌市民辦高職教師激勵策略研究.pdf

1、江西省南昌市的民辦高職院校都具有各自的規(guī)模和特點，經(jīng)過多年的發(fā)展，南昌市各民辦高職院校都在保持自身發(fā)展特色的基礎(chǔ)上不斷擴(kuò)張和外延。隨著南昌市各民辦高職院校實施由規(guī)模擴(kuò)張向提升質(zhì)量轉(zhuǎn)型的戰(zhàn)略以來，南昌市民辦高職院校的師資隊伍建設(shè)問題就顯得尤為重要，本研究主要是對南昌市民辦高職教師的激勵問題進(jìn)行研究。
　　本研究選取了南昌市六所具有代表性的民辦高職院校，對選取的六所民辦高職院校部分教師分別進(jìn)行了心理需求調(diào)查和激勵調(diào)查，分別得出六所案例

2、院校的教師心理需求因素重要程度排序和教師的激勵因素缺失度排序，從而根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析六所民辦高職院校教師激勵中存在的問題。
　　本研究通過調(diào)查得出教師激勵中存在的七個主要問題：一是醫(yī)療、養(yǎng)老等社會保障制度不健全；二是教師的福利待遇、薪酬有待提高；三是教師的科研激勵不夠；四是教師的同事關(guān)系不夠和諧；五是教師職稱晉升困難；六是教師自我提升的機(jī)會較少；七是教師缺乏責(zé)任感、歸屬感。通過對以上七個主要問題的分析，本研究基于心理需求的視角對南昌