逆向?qū)W習(xí)法在高職高專英語聽力教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、聽力作為語言習(xí)得的前奏，近年來倍受國內(nèi)外學(xué)者的關(guān)注。在我國，英語四、六級(jí)考試的聽力比例不斷上調(diào)，正在試點(diǎn)的機(jī)考中與聽力相關(guān)的內(nèi)容己高達(dá)70％。足見，如何優(yōu)化大學(xué)英語聽力課堂教學(xué)方式，以資影響學(xué)習(xí)者的聽力水平，已經(jīng)成為英語聽力研究的前沿課題，隨之鐘道隆教授根據(jù)自身學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出的逆向?qū)W習(xí)法在英語聽力教學(xué)中的作用也越來越受到多方面的重視。在不斷的課堂教學(xué)實(shí)踐與探索中，一個(gè)和逆向?qū)W習(xí)法訓(xùn)練相關(guān)的假設(shè)便由此產(chǎn)生：在聽力課堂中引入逆向?qū)W習(xí)法能夠提

2、高學(xué)習(xí)者的英語聽力水平。筆者依據(jù)輸入輸出加工理論、短時(shí)記憶理論以及元認(rèn)知策略等的基本原理，設(shè)計(jì)了逆向?qū)W習(xí)法訓(xùn)練的實(shí)際課堂教學(xué)方案，進(jìn)而依此方案的設(shè)計(jì)對(duì)淄博師專英語專業(yè)學(xué)生聽力教學(xué)的效果進(jìn)行了實(shí)證研究。
　　 本研究注重教與學(xué)的過程及英語聽力教學(xué)改革的實(shí)踐，力求通過科學(xué)的實(shí)驗(yàn)和論證說明逆向?qū)W習(xí)法訓(xùn)練有助于提高學(xué)生聽力理解和語言整體水平。筆者首先針對(duì)實(shí)驗(yàn)提出了要研究的問題：1)逆向?qū)W習(xí)法如何幫助提高學(xué)生的聽力水平？2)逆向?qū)W習(xí)法如何

3、幫助提高學(xué)生的語言綜合能力？3)在逆向?qū)W習(xí)法引入課堂的訓(xùn)練中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度？為了確保研究數(shù)據(jù)的真實(shí)有效，本研究還設(shè)計(jì)了一套完整的研究程序：前測、逆向?qū)W習(xí)法培養(yǎng)，逆向?qū)W習(xí)法引入課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)，后測及培養(yǎng)后的效果分析等，此外，還采取了課堂觀察、訪談、學(xué)習(xí)日志等研究工具。在此基礎(chǔ)上對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行了定量與定性兩個(gè)維度的分析，以期得出較有說服力的結(jié)論。研究選取了淄博師范高等專科學(xué)校外語教育系2008級(jí)6班和8班兩個(gè)英語

4、教學(xué)班(計(jì)112名學(xué)生)作為研究對(duì)象(受試)，其中，8班班為控制班，6班為實(shí)驗(yàn)班。課堂訓(xùn)練在2009年12月至2010年12月期間進(jìn)行，為期24個(gè)教學(xué)周。聽寫材料從研究者自建的學(xué)生聽力語料庫中提取。
　　 研究結(jié)果顯示：1)逆向?qū)W習(xí)法訓(xùn)練對(duì)高職高專英語專業(yè)學(xué)生的聽力水平產(chǎn)生正面的影響；2)學(xué)生對(duì)逆向?qū)W習(xí)法持肯定態(tài)度，普遍認(rèn)為它是一種有效的聽力訓(xùn)練方法。在論文結(jié)尾部分，研究者提出了本研究對(duì)聽力教學(xué)的啟示和建議，企望對(duì)國內(nèi)高職高專院