監(jiān)督機(jī)制與專升本英語(yǔ)口語(yǔ)課外教學(xué)——對(duì)廣西師范大學(xué)專升本英語(yǔ)口語(yǔ)課外教學(xué)的個(gè)案研究.pdf

1、近年來(lái)，英語(yǔ)繼續(xù)教育的快速發(fā)展極大地促進(jìn)了中國(guó)全民英語(yǔ)水平的提高，同時(shí)也推動(dòng)了社會(huì)的繁榮進(jìn)步。當(dāng)今，作為繼續(xù)教育的重要組成部分，英語(yǔ)專業(yè)專升本的教育也越來(lái)越多地受到全社會(huì)的關(guān)注。 然而，目前在英語(yǔ)專業(yè)專升本學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中,由于這個(gè)學(xué)生群體自身特點(diǎn)的局限性,依然存在許多值得探討的問(wèn)題。因此，如何創(chuàng)造一個(gè)和諧寬松的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生能充分練習(xí)口語(yǔ)，提高口語(yǔ)能力，已成為眾多英語(yǔ)口語(yǔ)教師關(guān)注的焦點(diǎn)。作為課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充和延伸的英語(yǔ)

2、課外學(xué)習(xí)，一直被看作是一種靈活的、切實(shí)可行的教學(xué)輔助方式，因?yàn)樗転閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)提供一個(gè)廣闊的平臺(tái)。然而，從以往許多學(xué)者對(duì)英語(yǔ)課外教學(xué)的研究情況來(lái)看，視角大多集中在大學(xué)英語(yǔ)的課外教學(xué)上，而對(duì)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)，尤其是專升本英語(yǔ)口語(yǔ)的課外教學(xué)研究卻少之又少。 根據(jù)英語(yǔ)專業(yè)專升本學(xué)生的實(shí)際需要和自身特點(diǎn)，本文以自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，結(jié)合教學(xué)和實(shí)際探討了四種監(jiān)督機(jī)制，即學(xué)生日記、媒休追蹤、拍檔檔案和小組工作報(bào)告在口語(yǔ)課外學(xué)

3、習(xí)中的運(yùn)用，試圖從（1）監(jiān)督機(jī)制在英語(yǔ)專業(yè)專升本學(xué)生的口語(yǔ)課外教學(xué)中是否可行；（2）在機(jī)制的監(jiān)督下學(xué)生的口語(yǔ)學(xué)習(xí)發(fā)生哪些變化（如學(xué)習(xí)習(xí)慣和口語(yǔ)水平）；（3）監(jiān)督機(jī)制在英語(yǔ)專業(yè)專升本學(xué)生的口語(yǔ)教學(xué)中是否有促進(jìn)作用和（4）學(xué)生對(duì)監(jiān)督機(jī)制的反饋等四個(gè)方面尋找教師指導(dǎo)下的英語(yǔ)口語(yǔ)課外學(xué)習(xí)方法。本研究的對(duì)象是42名廣西師范大學(xué)2007級(jí)英語(yǔ)專業(yè)專升本的學(xué)生，研究歷時(shí)三個(gè)月（從2007年4月到6月）。研究方法是教學(xué)實(shí)驗(yàn)、問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)人訪談及口語(yǔ)測(cè)試

4、。 教學(xué)實(shí)驗(yàn)及問(wèn)卷、訪談的結(jié)果顯示，監(jiān)督機(jī)制在英語(yǔ)專業(yè)專升本學(xué)生的口語(yǔ)課外學(xué)習(xí)中具有現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐價(jià)值和寬闊的實(shí)驗(yàn)空間，對(duì)提高學(xué)生的口語(yǔ)能力和學(xué)習(xí)能力都有明顯的促進(jìn)作用，對(duì)口語(yǔ)課堂教學(xué)產(chǎn)生積極的補(bǔ)充和協(xié)調(diào)的效果。同時(shí)，監(jiān)督機(jī)制的運(yùn)用符合專升本學(xué)生的自身特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需要，有利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)意識(shí)，促使他們獲得自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的技能和方法。然而，研究結(jié)果也表明，口語(yǔ)課外學(xué)習(xí)會(huì)加大學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，增加教師的工作量，處理