如何通過大學(xué)英語口語測試來提高英語口語教學(xué).pdf

1、口語能力的測試被廣泛認為是所有語言能力測試中最具挑戰(zhàn)性的測試?；谶@個原因，許多人不愿在衡量口語能力方面投入精力和時間。他們甚至不知道該從何入手來進行口語測試。另一方面，在當(dāng)代經(jīng)濟飛速發(fā)展的大背景下，國內(nèi)英語教學(xué)和測試日漸興盛。由于各行業(yè)對英語口語人才的需求空前高漲，英語口語能力測試倍受重視。然而，雖然國內(nèi)針對非英語專業(yè)考生大規(guī)模的英語口語測試(即公共英語等級考試和大學(xué)英語四，六級口語考試)已經(jīng)開始啟動，但國內(nèi)目前對口語測試的研究尚處于

2、早期發(fā)展階段，有許多研究領(lǐng)域有待開發(fā)。 本文的目的之一就是驅(qū)除圍繞口語測試的神秘氣氛，讓更多的教師及語言工作者了解和關(guān)注進而參與口語測試的研究。本文的另一目的是通過對大學(xué)英語口語測試相關(guān)內(nèi)容的研究，改進、提高大學(xué)英語口語教學(xué)水平。 除引言和結(jié)論外，本文包括四章。第一章理清了大學(xué)英語口語測試的形成條件及重要性，進而提出在當(dāng)今的大學(xué)英語教學(xué)中通過口語測試提高語言能力的教學(xué)原則設(shè)想。第二章主要對外語教學(xué)法流派的發(fā)展演變過程進行

3、了簡要的歷史回顧，所涉及的理論包括交際理論，動機理論，建構(gòu)理論和認知理論。并對當(dāng)前教學(xué)實踐中的教法問題發(fā)表了看法，通過對主要外語教學(xué)法流派的評析，闡述了外語教學(xué)法流派與口語教學(xué)的相關(guān)性，從而強調(diào)了口語測試的重要性。第三章通過一些問卷調(diào)查，并對數(shù)據(jù)進行分析，發(fā)現(xiàn)并提出了大學(xué)英語口語測試中的問題。第四章是針對大學(xué)英語口語測試的建議和針對大學(xué)英語口語教學(xué)的建議。從教師與學(xué)生兩方面提出了大學(xué)英語口語教學(xué)的建議。積極幫助學(xué)生解除說英語以及參加口語