非文學(xué)文體翻譯及高校英語專業(yè)翻譯教學(xué)的轉(zhuǎn)向.pdf

1、隨著世界進(jìn)入信息時(shí)代，能否及時(shí)準(zhǔn)確地掌握最新、有效的信息，成為世界各國共同關(guān)注的焦點(diǎn)之一。近幾十年來，由于世界各國交往聯(lián)系日益密切，對(duì)合格翻譯人才的需求量猛增。本科和研究生階段的翻譯教學(xué)作為培養(yǎng)翻譯人才最主要途徑，也愈來愈受到人們的重視。然而長期以來，由于翻譯教學(xué)未能及時(shí)把握翻譯市場的動(dòng)向，翻譯教學(xué)的研究也比較落后，大量英語專業(yè)的畢業(yè)生并不能適應(yīng)翻譯市場的要求，造成社會(huì)上高水平的翻譯人才匱乏。合格翻譯人才的缺乏極大地限制了中國的發(fā)展。因

2、此，提高高校英語專業(yè)翻譯教學(xué)的質(zhì)量迫在眉睫。
　　論文第一章簡要回顧了中國翻譯教學(xué)的歷史，闡述了翻譯教學(xué)的重要性并深入分析了翻譯教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題。作者結(jié)合翻譯市場的現(xiàn)狀，即非文學(xué)文本大量涌現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)，分析信息時(shí)代下翻譯的新特點(diǎn)，指出翻譯教學(xué)問題的關(guān)鍵所在；第二章探討了翻譯教學(xué)的總體變化及變化中的問題；第三章詳細(xì)闡述了建構(gòu)主義的教學(xué)理論，并探索在信息時(shí)代的環(huán)境下運(yùn)用建構(gòu)主義教學(xué)理論指導(dǎo)翻譯教學(xué)的轉(zhuǎn)向；第四章提出了翻譯教學(xué)轉(zhuǎn)向的建

3、議和措施。
　　論文的重點(diǎn)為第三章和第四章。第三章中作者提出依據(jù)建構(gòu)主義教學(xué)理論并結(jié)合信息時(shí)代的特色及非文學(xué)文體翻譯占據(jù)翻譯市場主導(dǎo)地位的現(xiàn)實(shí)，提出指導(dǎo)觀念轉(zhuǎn)向建構(gòu)主義教學(xué)理論；教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)向非文學(xué)文體翻譯并注重強(qiáng)化寫作課；讓多媒體技術(shù)為翻譯教學(xué)服務(wù)；翻譯課堂由以教師為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心以及掌握相應(yīng)的翻譯技術(shù)等。在建議和措施部分作者指出要重視翻譯教學(xué)的轉(zhuǎn)向，注重師資培訓(xùn)及引進(jìn)新的教學(xué)材料和教學(xué)方法，也鼓勵(lì)翻譯教師和學(xué)生走出象牙塔，