論猜詞策略對(duì)英語閱讀的影響.pdf

1、本論文重點(diǎn)研究將英語作為第二語言的學(xué)習(xí)者在英語閱讀方面存在問題的原由。本研究打算調(diào)查中國(guó)大學(xué)生在閱讀英文文本時(shí)是具體如何使用猜詞策略的。在相關(guān)理論和研究的基礎(chǔ)上，本研究打算解決以下三個(gè)問題：(1)在相同的英語閱讀水平上，學(xué)習(xí)者已有的英語詞匯知識(shí)是否存在顯著性差異? (2)學(xué)習(xí)者的英語詞匯成績(jī)與英語閱讀理解成績(jī)之間的關(guān)系是什么?(3)在相同的英語閱讀水平上，英語學(xué)習(xí)者具體使用猜詞策略的相同與不同之處? 首先，英語學(xué)習(xí)者將分別進(jìn)行英

2、語詞匯量與英語閱讀理解水平的測(cè)試。通過這種方法收集的定量數(shù)據(jù)將被用來進(jìn)行分析并回答以上的前兩個(gè)問題。然后，對(duì)在完成指定的英語閱讀任務(wù)的情況下，學(xué)習(xí)者所作的關(guān)于猜詞策略的及時(shí)回溯進(jìn)行定性的分析來完成第三個(gè)研究問題。 通過以上研究表明學(xué)習(xí)者的英語閱讀水平不僅受到學(xué)習(xí)者已有的接受性詞匯知識(shí)的影響，同時(shí)也受到學(xué)習(xí)者能否恰當(dāng)?shù)剡x擇并使用猜詞策略的能力影響。從某種程度上講，在相同閱讀情況下，這種猜詞策略能力能夠幫助那些接受性詞匯知識(shí)量相對(duì)少