護士批判性思維特質及其與人格特征和應對方式關系的研究.pdf

1、目的：
　　本研究擬以不同級別醫(yī)院、不同專業(yè)、不同層級臨床護理人員為研究對象，探討臨床護理人員批判性思維現(xiàn)狀，并進一步分析批判性思維特質與人格特征及其應對方式的相互關系。
　　方法：
　　1研究對象:選擇濟南市3所醫(yī)院在職護理人員作為本研究目標人群，包括不同層級，不同專業(yè)，不同工作年限的臨床護理人員。
　　2調(diào)查方法:問卷全部采用匿名填寫，由經(jīng)過專門培訓的調(diào)查人員現(xiàn)場集中發(fā)放問卷，說明調(diào)查的目的和意義，并當場填寫

2、并回收。
　　3調(diào)查工具:批判性思維特質量表采用彭美慈修訂的批判性思維量表中文版(CTDI-CV)，人格問卷調(diào)查表采用錢銘怡等修訂的艾森克人格問卷簡式量表中國版(EPQ-RSC)，特質應對方式量表使用姜乾金編制的量表(TCSQ)。
　　4資料分析:在進行量表的信度分析時，采用Cronbach'sα系數(shù)來反映量表的內(nèi)部一致性。CTDI-CV與TCSQ量表得分采用百分制轉換，即轉換分=（原始得分/理論最高分）×100; EPQ-

3、RSC量表得分則采用標準分轉換，即標準分=50+10×（受測人的原始分-該人所在組的平均分數(shù)）/所在組的分數(shù)的標準差。量表總分以及各分表各組間比較采用方差分析。批判性思維特質與人格特征和應對方式的關系采用一般線型回歸分析，混雜因素的調(diào)整采用多元線性回歸分析。所有分析都采用stata13.1統(tǒng)計軟件，P＜0.05認為具有統(tǒng)計學意義。
　　結果：
　　1一般人口學資料本次共調(diào)查883人，平均年齡為29.7±7.0歲，最小年齡20

4、歲，最大年齡50歲，人數(shù)最多的為25-44歲，占到67.2％，＞45歲比例最小，占到5.7％。平均工作年限為8.1±7.9年，最長37年，最短剛剛參加工作。
　　2艾森克人格問卷簡式量表中國版(EPQ-RSC)得分最高的為神經(jīng)質，得到54.480±11.164分，最低的為精神質量表48.346±9.759。應對方式(TCSQ)問卷積極應對得分66.489±11.374，高于消極應對得分58.208±11.582。批判性思維特質量表

5、中文版(CTDI-CV)7個特質中，得分最高的為求知欲67.946±9.418，得分最低的是尋找真相58.111±9.044。
　　3尋找真相在各年齡段的得分存在統(tǒng)計學差異(P＜0.05)，年齡越高，得分也越高;尋找真相、系統(tǒng)化能力及自信心這三個特質，已婚護士得分明顯高于未婚護士(P＜0.05);不同教育程度的護士批判性思維得分存在差異，本科以上總分及各特質得分均高于?？埔韵拢≒＜0.05）;護理專業(yè)在批判性思維總分、分析能力、開

6、放思想、系統(tǒng)化能力及求知欲方面得分明顯高于非護理專業(yè)(P＜0.05);工作4-10年護士在開放性思想、系統(tǒng)化能力、分析能力、認知成熟度以及自信心這五個特質中均低于工作＜4年及＞10年(P＜0.05);層級不同，護士的批判性思維也存在明顯差異(P＜0.05)，N4層級的護士在批判性思維總分以及各特質的得分均高于其他層級，N2層級護士在總分以及各特質中的得分均為最低;不同科室護士批判性思維總分及各特質得分均沒有統(tǒng)計學差異(P＞0.05);批

7、判性思維各維度得分在職稱之間也沒有明顯差異;不上夜班的護士在尋找真相、開放思想、系統(tǒng)化能力、自信心及總分方面均高于上夜班護士，且存在統(tǒng)計學差異（P＜0.05）;護士長的批判性思維能力各特質的得分均明顯高于不是護士長的護士，尤其在尋找真相、分析能力，開放思想、系統(tǒng)化能力這幾個方面;批判性思維各特質得分在為帶教老師、是否為碩/博導之間差異均無統(tǒng)計學意義;曾經(jīng)進修護士在總分、開放思想、系統(tǒng)化能力、分析能力、自信心方面的得分均高于沒有進修護士，

8、且有統(tǒng)計學差異(P＜0.05)。
　　4夜班與尋找真相、分析能力、開放性思想、求知欲、系統(tǒng)化能力、總分均呈負相關;護士長與尋找真相之間存在正相關;專業(yè)與開放思想、系統(tǒng)化能力、分析能力、求知欲、總分均存在正相關;教育水平與開放思想、系統(tǒng)化能力、分析能力、求知欲、自信心、認知成熟度、總分均存在正相關;進修與自信心存在正相關;職稱與求知欲存在負相關。
　　5艾森克人格與批判性思維的關系:控制潛在的混雜變量（包括年齡、婚姻、教育水平

9、、所學專業(yè)、工作年限、層級、單位級別、目前職稱、值夜班、護士長、帶教、及進修學習）后，批判性思維的各特質與精神質均呈負相關(P＜0.05)、與外向均呈正相關（P＜0.05）;與神經(jīng)質均呈負相關（P＜0.05）;與掩飾均呈正相關(P＜0.05)。
　　6應對方式與批判性思維的關系:控制潛在的混雜變量（包括年齡、婚姻、教育水平、所學專業(yè)、工作年限、層級、單位級別、目前職稱、值夜班、護士長、帶教、及進修學習）后，批判性思維各特質與積極應

10、對均呈正相關(P＜0.05)，與消極應對均呈負相關（P＜0.05）。
　　結論：
　　1不同層次、不同背景的護理人員在批判性思維特質的七個維度，均表現(xiàn)出了正性特質。護理人員的婚姻狀況、教育水平、所學專業(yè)、工作年限、護理層級、夜班與否、是否當護士長及是否有外出學習進修經(jīng)歷八個方面，批判性思維特質在不同組別間具有顯著性差異;
　　2批判性思維特質不同維度與護理人員不同背景呈現(xiàn)相關性。具體而言，所學專業(yè)教育水平與分析能力、求