從關(guān)聯(lián)理論的角度研究中國EFL學(xué)習(xí)者的聽力理解.pdf

1、聽力理解是語言交際中的一項(xiàng)技能，同時(shí)也是我國大學(xué)英語教學(xué)的一項(xiàng)重要的培養(yǎng)技能，它已經(jīng)受到了越來越多的關(guān)注和研究. 迄今為止，對(duì)聽力理解的研究主要從以下三個(gè)方面進(jìn)行：從心理語言學(xué)的角度，聽力理解被看成是一個(gè)語音感知、語法分析和意義利用的過程；從認(rèn)知科學(xué)的角度出發(fā)，人們主要用圖式理論對(duì)聽力理解的過程進(jìn)行研究，提出了“自上而下”和“自下而上”的兩種信息處理方式；人們還從語用學(xué)的角度，強(qiáng)調(diào)了語境對(duì)理解句子不同意義的作用。盡管各研究各有其意義，但

2、是將這些研究都沒有從聽力理解本身的本質(zhì)出發(fā)，將聽力理解解釋得比較復(fù)雜，其研究結(jié)果很難利用以提高聽力理解能力。 斯波伯和威爾遜在其合作的《關(guān)聯(lián)性：交際與認(rèn)知》一書中提出了關(guān)聯(lián)理論，試圖從認(rèn)知的角度探索話語交際的總原則。自該理論問世以來，它在翻譯、語法、語篇等眾多領(lǐng)域中的應(yīng)用顯示出自身較強(qiáng)的解釋力。但是將關(guān)聯(lián)理論應(yīng)用來研究聽力理解的研究較少。本文在關(guān)聯(lián)理論的框架下，探討和解釋了聽力理解的過程。具體的分析了聽力理解以尋找最佳關(guān)聯(lián)為目的