背誦核心式輸入對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)能力的促進(jìn)作用.pdf

1、該論文從認(rèn)知理論的角度，采用教學(xué)實(shí)驗(yàn)的方式調(diào)查了背誦核心式輸入（Core Input Memorization,簡(jiǎn)稱CIM）對(duì)提高中國(guó)非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的作用和效果.作者主要通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和教學(xué)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一系列有關(guān)假設(shè).問(wèn)卷調(diào)查旨在了解學(xué)生對(duì)于在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中引入CIM的接受程度.教學(xué)實(shí)驗(yàn)則通過(guò)前測(cè)試和后測(cè)試的手段檢測(cè)CIM的教學(xué)效果.教學(xué)實(shí)驗(yàn)中的六十個(gè)受試為同濟(jì)大學(xué)非英語(yǔ)專業(yè)的二年級(jí)學(xué)生，三十人被編為實(shí)驗(yàn)組，另三十人為控制組成員.

2、作者按照七個(gè)指標(biāo)及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)受試的口語(yǔ)能力進(jìn)行打分.這七個(gè)指標(biāo)分別為：語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確性，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯的準(zhǔn)確程度，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯的復(fù)雜程度，流利性，話語(yǔ)的長(zhǎng)短，話題的相關(guān)性以及語(yǔ)言的適切性.運(yùn)用T檢驗(yàn)分別對(duì)兩組受試者前后兩次測(cè)試的得分?jǐn)?shù)據(jù)進(jìn)行均值比較.問(wèn)卷調(diào)查顯示CIM為多數(shù)答卷者歡迎.T檢驗(yàn)則表明CIM對(duì)上述七個(gè)指標(biāo)中的五個(gè)有顯著效果.若按有效程度的大小排列，它們分別是：語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯的復(fù)雜程度，流利性，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯的準(zhǔn)確程度，話語(yǔ)