非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生詞匯附帶習(xí)得研究.pdf

1、山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生詞匯附帶習(xí)得研究姓名：王林申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)指導(dǎo)教師：劉倩20070508山東師范大學(xué)硬士學(xué)位論文用的詞匯可以設(shè)計(jì)專注量高的任務(wù)以產(chǎn)生更好的詞匯習(xí)得效果。同時(shí)，在可能的情況下，適當(dāng)延長(zhǎng)學(xué)生完成任務(wù)的時(shí)聞增加輔助學(xué)習(xí)任務(wù)給學(xué)生創(chuàng)造更多的反復(fù)接觸單詞的機(jī)會(huì)，對(duì)于詞匯附帶習(xí)得也會(huì)起到積極的作用。當(dāng)然本研究也有著一定的局限性。首先學(xué)生只有一次接觸目標(biāo)詞的機(jī)會(huì)，也就是只研究了學(xué)習(xí)任

2、務(wù)的短期效果。在將來(lái)的研究中，可以探討長(zhǎng)期的、有規(guī)律的不同教學(xué)任務(wù)對(duì)于詞匯附帶習(xí)得的影響。另外，本次研究只選擇了三種學(xué)習(xí)任務(wù)，即閱讀，閱讀加填空以及造句。將來(lái)的研究可以選擇其他不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，從而進(jìn)一步探討什么類型的任務(wù)會(huì)產(chǎn)生更好的習(xí)得效果?？傊?，本文通過(guò)測(cè)試調(diào)查了不同學(xué)習(xí)任務(wù)對(duì)于詞匯附帶習(xí)得的影響。希望研究結(jié)論可以幫助讀者，特別是語(yǔ)言教學(xué)者重新認(rèn)識(shí)不同學(xué)習(xí)任務(wù)的作用，從而在教學(xué)活動(dòng)中更好地引導(dǎo)學(xué)生利用不同學(xué)習(xí)任務(wù)來(lái)獲礙更好的詞匯附帶習(xí)