我國高校終身體育教學模式的探討.pdf

1、體育教學模式是按照某種教學思想設計的,具有相應結(jié)構(gòu)和功能的關于體育教學活動的模式或策略的教學程序,它包括課程設置的框架或類型,相對穩(wěn)定的教學過程結(jié)構(gòu)和相應的教學方法體系,主要體現(xiàn)在課程的設置、教學單元和教學課的設計和實施上。具體還應包括體育課的教學指導思想、教學目標、教學結(jié)構(gòu)、教學體系、教學內(nèi)容、教學大綱、教學組織形式、教學方法、教學手段、教學效應和相關條件等多個相互獨立,卻又彼此關聯(lián)的邏輯子系統(tǒng)。
　　 高校體育是我國高等教育

2、的有機組成部分,它與其他教育一起為培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的現(xiàn)代化合格人才而努力。高校體育又是國民體育的重要組成部分,為我國培養(yǎng)大批體育的教學、科研和管理人才,同樣對發(fā)展我國體育事業(yè)具有戰(zhàn)略性地位。高校體育的發(fā)展與社會經(jīng)濟文化的狀況緊密相關,國家的社會經(jīng)濟文化的發(fā)展又需要與之相適應的高校體育。近年來,隨著社會經(jīng)濟文化的快速發(fā)展,高校改革的進一步深入,大學生對體育的需求日益增強。通過高校體育教學模式的研究,可以把握我國高校體育發(fā)展的脈搏,了

3、解社會、高校和大學生對體育的需求,從實際出發(fā),更加科學合理的配備高校體育資源,促進高校體育的健康發(fā)展,更好地為“終身體育”服務。這就是本文對高校體育教學進行探討的初衷。
　　 以我國高校體育教育相關理論為基礎,從教育學、體育學、心理學等學科、比較全面的角度將理論和實證兩方面的研究結(jié)合起來,對我國高校現(xiàn)行體育教學模式的特征、形式、特點進行分析、歸納、總結(jié)的基礎上,提出了新的體育教學模式的依據(jù),分析了其發(fā)展趨勢和可行性。在作為終身體

4、育基礎的高校體育教育階段實施終身體育教育模式,對國民養(yǎng)成終身體育運動習慣具有重要意義。提出了以終身體育思想為指導的體育教學模式應遵循的基本原則,以及在教學指導思想、教學條件等方面應注意的問題,并歸納了對終身體育教學模式具有參考意義的其他體育教學模式。
　　 其次是實證研究方面,通過問卷調(diào)查和專家訪談,進一步獲知大學生對目前高校體育教學模式的意見和建議,比較真實地反映當代大學生真正的體育需求,從而能更好地審視當前的高校體育課能否真

5、正地起到滿足大學生體育需要的作用,為更好地促進大學生的身心健康服務。
　　 最后結(jié)合理論分析與實證研究,從高校體育的教學指導思想、課程設置、教學模式、教學方法、教學考核評價,論述了高校體育應以“健康第一”、“終身體育”為指導思想,由封閉走向開放,由一元走向多元,由階段走向終身。以高?，F(xiàn)行的體育活動實踐和理論為主要研究對象。采用文獻資料法、抽樣統(tǒng)計法、邏輯分析法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計等研究方法,以從歷史到未來,從傳統(tǒng)到現(xiàn)代,從概念