江蘇生物高考能力結構構建與實踐研究.pdf

1、高考是我國目前規(guī)模最大,影響最深的教育考試之一。高考為高校選拔人才,指導著高中的教育教學。隨著新課程改革的不斷深入,高考也進行了一系列的改革。
　　 高考改革主要體現在高考命題上,由原來的知識立意改為能力立意。生物高考在命題設計上也正由知識立意向能力立意轉化。
　　 生物學科高考主要測量學生的哪些能力,即將高考的學生的應對生物高考的能力現狀如何?本文通過研究高中生物課程標準,江蘇高考考試說明,以及2008、2009、20

2、10年的江蘇高考生物試卷,構建江蘇高考生物試卷的能力結構。主要包括:生物學基礎知識的理解應用能力,科學實驗能力,搜集處理生物學信息能力,生物學思維能力,生物學語言能力,并在此基礎上對每一個具體的能力進行了由低到高層次的劃分。明確高考生物學科能力培養(yǎng)的主要目標。以其中的科學實驗能力為例,分析高考試卷中科學實驗能力的考查情況,并通過調查分析,了解學生科學實驗能力現狀,調查發(fā)現高三學生實驗知識的理解和應用能力還有較大的上升空間,學生的實驗探究