高中生生物閱讀能力培養(yǎng)的實(shí)踐與研究.pdf

1、當(dāng)代教育的重要課題是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。閱讀能力是學(xué)習(xí)能力的基石,因此培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力應(yīng)從培養(yǎng)閱讀能力開始。然而談到閱讀,大多數(shù)人只想到語文和外語學(xué)科的閱讀,極少聯(lián)系到生物或其他學(xué)科。但隨著生物教學(xué)的變化,高考由考察知識(shí)逐步轉(zhuǎn)變?yōu)榭疾鞂W(xué)生獲取信息和處理信息能力的趨勢(shì),培養(yǎng)和提高學(xué)生的生物閱讀能力成為生物教學(xué)所關(guān)注的焦點(diǎn)之一。因此,教師在中學(xué)生物課堂中有必要注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
　　 首先,本文介紹了閱讀的本質(zhì)及生物閱讀的特

2、點(diǎn),在分析高中生物閱讀現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,論證了生物課堂教學(xué)有培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的必要性。其次,結(jié)合認(rèn)知發(fā)展理論、建構(gòu)主義理論和生物教學(xué)內(nèi)容獨(dú)特性,探討了生物教學(xué)中閱讀策略實(shí)施的途徑。并進(jìn)行了前測(cè)和后測(cè)試卷的統(tǒng)計(jì)分析,提供了生物閱讀方面具體的教學(xué)案例,簡(jiǎn)要總結(jié)了在閱讀活動(dòng)中要注意的幾個(gè)問題。
　　 本文主要目的在于:一對(duì)高中生物教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的價(jià)值進(jìn)行了分析；二是對(duì)生物閱讀策略的實(shí)施提供了一些參考意見,希望對(duì)廣大教育工作者今后的生